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模拟仿真培训当培训时间较长时,学员容易产生()情绪,对真实系统误 操作后果缺乏深刻的认识和体验。
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企业培训师(二级)《上》真题及答案
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体验式教学是
学员根据某一培训项目的要求,进行该项目的训练,教师起辅导作用,训练后进行训练情况讨论的培训方法
借用仿真技术进行的培训
通过角色扮演法进行的培训
通过参观访问,工作轮换进行的培训
仿真模拟适合职业技能培训吗
在真实的设备上进行操作训练的一种方法是技术技能培训的一种主 要方法
模拟仿真培训
实操演练
沙盘模拟培训
岗位实践
培训可以一次性培训大量的学员
模拟仿真;
沙盘推演;
岗位实践;
实操演练。
模拟训练这种培训形式通常借助使培训具有工作现场的真实性它 适用于对操作技能性强生产设备高精尖岗位的培
计算机技术
系统控制技术
仿真技术
光电技术
进行培训效果行为评估的难点包括
花费很多时间和精力
难以剔除不相干因素的干扰
问卷设计存在较大的难度
难以分辨培训效果与培训课程的关系
学员对培训师的印象好坏容易影响评估结果
站姿是培训师在授课时使用时间较长的一种姿态挺拔端正的站姿会给学员 力量感
表格式板书的特点是层次分明.内容系统便于学员提纲挈领地掌握知识 第六章模拟试卷与参考答案184.课堂
模拟训练这种培训形式通常借助技术使培训具有工作现场的真实性
生化
系统控制
仿真
光电
进行培训效果行为评估的难点包括
花费很多时间和精力
难以剔除不相干因素的干扰
问卷设计存在较大难度
难以分辨培训效果与培训课程的关系
学员对培训师的印象好坏容易影响评估结果
模拟训练这种培训形式通常借助技术使培训具有工作现场的真实性它适用于对操作技能性强生产设备高精尖岗位的
计算机技术
系统控制技术
仿真技术
光电技术
模拟训练这种培训形式通常是借助技术使培训具有工作现场的真实性它适用于对操作技能性强生产设备高精尖岗位
计算机技术
系统控制技术
仿真技术
光电技术
控制中心模型是培训仿真系统中学员所面对的环境包括网络分析SCADA和
教员机模拟前置机向学员台发送仿真电网的遥测遥信数据在学员台中仿真SCADA/EMS所有的功能
监视和控制
监视和考核
考核和控制
培训和研究
简述模拟仿真培训方式的特点
讲授法的优点是培训师容易控制能够使学员在较短时间内获得大量 系统的知识
培训目标
培训内容
培训进程
培训方法
培训方法要服务于培训目的和培训任务的要求是培训师和学员双方共同 完成培训活动内容的手段是培训活动中培
关于直接传授式培训特点描述正确的是
学员参与模拟训练活动
教材灵活多变
培训目的
培训师当面向学员讲授知识和技能
企业应建立安全实训基地和仿真模拟培训基地操作人员安全培训应主要采用等方 式
仿真模拟
体验式培训
实操培训
以上各项
根据学员特点.知识水平及专业理论.专业技能发展的需要具体规定每 门课程的知识范围学习目的.任务.深度
培训计划
培训大纲
培训教案
培训结果
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教材审核时要特别注意审核教材与所培训项目及的相互关联程度
下列培训沟通障碍中来自接收方的是
培训师需要有快速分析学员个性的能力I型性格的学员的常用语是
保证教材质量的重要条件是
任何一次培训的顺利进行除了培训师与学员的因素以外培训现场的是非常重要的因素
用于职业培训的就是根据积木式组合式指导思想来设计课程的
审定培训课程内容开发方案中的适用性原则是指课程对于学员的
岗位职务描述的基本单位不包括
企业对培训产生需求的原因主要有两大方面一是内外部环境和人员发生了 变化二是
岗位职务描述中的岗位职务明细表岗位操作明细表等三 种表格是进行岗位职务描述的常用工具
企业培训教学设计最优化原则的优化程度可以用公式优化程度=/ 时间来表示
是为实现职业培训目标而编写的供教师教学和学生学习时使用的材 料的总和
培训评估指标是根据的要求和评估对象的实际情况提出的
培训教材开发信息搜集常用的方法是
在问题解决过程中有时会出现恍然大悟或豁然开朗的情况这一 现象可以用来解释
即对培训的效果做出全面科学的判断如培训的针对性如何效 价比如何学员满意度如何等
培训教材的组织开发工作是一个系统工程涉及到人员经费相关保障条 件等各个方面这指的是培训教材开发组织工作的
培训总体计划的特点具有计划周期的长期性计划中各要素具有原 则性概括性的特点
备课的基本要领是吃透教材了解学员和实习场地以及训练设备
按教材使用的媒体传输途径可以将教材分为三类以下不属于这三类的是
教学灵活性课时利用率教学技巧和教学进度等方面内容是对培训师方面的评估
企业培训教学内容的设计要在全面提高劳动者素质的前提下充分体现以 为导向的宗旨
制定培训评估标准应遵循的原则是要以培训目标为基础要与培训计划相匹 配要具体可操作要
现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差 异是
当培训的主要内容是创新技能时最适用的培训方法是
是指对培训班所需的各项开支进行预算并将预算方案上报核准
培训质量管理的基本方法是
对于培训课程开发方案具体内容的审定所谓是指课程整体的系统性 严密性各部分之间的衔接性以及课程内容的可信性
培训的是培训质量管理和控制的直接目标要求它不仅包括培训的针 对性和适用性还包括培训的成本核算
培训评估的基础性工作具体可包括为设计评估技术方案搜集相关信息资 料对搜集的资料进行整理以及按照已确立的和工作方案要求具体实施 某项评估工作
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