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简述多拉德和米勒的学习的四个要素。

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美国学者提出态度的形成包括服从—认同—内化三个阶段

班杜拉凯尔曼米勒多拉德

多拉德和米勒把人类的冲突分为

双趋冲突双避冲突趋避冲突多重趋避冲突

多拉德和米勒认为语言有其内部的认知功能

简述多拉德和米勒提出的学习的四个要素

下列哪项是社会学习和模仿的作者

米勒，多拉德米勒，班杜拉班杜拉，沃尔特斯米勒，沃尔特斯沃尔特斯，多拉德

多拉德和米勒认为学习的发生离不开四个要素它们是和

简述多拉德和米勒的挫折—攻击理论

社会学习和模仿的作者是

米勒，班杜拉米勒，沃尔特斯班杜拉，沃尔特斯米勒，多拉德沃尔特斯，多拉德

多拉德和米勒认为人类的大多数行为是习得的

20世纪50年代左右米勒和多拉德对学习的原则研究了人的社会行为出版了

《社会学习和模仿》《社会心理学导论》《社会心理学：大纲与资料集》《社会学习理论》《社会学习的强化》

多拉德和米勒认为学习的发生离不开四个要素它们是

多拉德和米勒的童年时代的四个关键训练期是什么

多拉德和米勒认为学习的发生离不开

内驱力线索反应强化

多拉德和米勒将冲突分为四类

多拉德和米勒与斯金纳对强化的看法大致相同

米勒和多拉德提出人们的社会行为都是通过什么而习得

家庭教育本能遗传学校教育模仿观察学习

多拉德和米勒关于学习的四个要素

简述多德拉和米勒关于学习的四个要素的理论

多拉德和米勒认为学习的发生是以原有的反应等级不能适应当前的新的情境为前提的

多拉德和米勒认为只有当一个人想要什么注意什么做些什么以及获得什么的时候学习才能发生其中做些什么是指

A内驱力 B线索 C反应 D强化

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