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儿童希望自己是他人眼中的好孩子，此时他处于道德发展的哪一阶段

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依据科尔伯格的道德发展理论儿童尊重权威维护普遍的社会秩序是道德发展到哪一阶段的表现

第三阶段第四阶段第五阶段第六阶段

柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点只根据行为后果来判断对错的儿童其道德判断发展水平处于

“好孩子”取向阶段惩罚和服从取向阶段良心或原则取向阶段权威和社会秩序取向阶段

小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话的就是好孩子根据皮亚杰的道德发展阶段理论这是因为他们的道德发展

某个年龄段的儿童常以表面的实际的结果来判断行为的好坏认为服从大人就是好孩子此时的儿童道德发展处于__

他律期自律期自我中心阶段前道德阶段

皮亚杰认为6-8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子他们的道德发展处于

权威阶段自我中心阶段公正阶段可逆阶段

科尔伯格道德判断发展阶段论的观点只根据行为后果来判断对错的儿童其道德判断发展水平处于

“好孩子“取向阶段良心或原则取向阶段服从与惩罚取向阶段权威和社会秩序取向阶段

小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子根据皮亚杰的道德发展阶段理论这是因为他们的道德发展处

自我中心阶段权威阶段可逆性阶段公正阶段

儿童开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则判断行为正确与否的标准是能不能满足个人的需要按

惩罚和服从的定向阶段工具目的定向阶段 “好孩子”定向阶段社会契约阶段

皮亚杰认为6—8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子他们的道德发展处于

权威阶段自我中心阶段公正阶段可逆阶段

儿童开始有了他人的概念但只是基于你帮我我就帮你的市场等价交换关系而不是忠诚感激或公平按柯尔伯格的道德

惩罚与服从的道德定向阶段工具性的相对主义的道德定向阶段人际间的协调或好孩子的道德定向阶段以法定的社会契约为道德定向阶段

根据科尔伯格的理论儿童道德发展的好孩子取向阶段属于的道德发展水平是

前习俗水平习俗水平后习俗水平好孩子水平

根据皮亚杰的道德发展阶段理论小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子这是因为其道德发展处于

权威阶段公正阶段可逆性阶段自我中心阶段

根据科尔伯格的理论儿童道德发展的好孩子取向阶段属于哪一个道德发展水平

前习俗水平习俗水平后习俗水平好孩子水平

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