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简论语文知识在语文教材和语文教学中的地位的历史变化和发展趋势。

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从教师自身出发,反复检查省悟,做到“知己”  从学生实际出发,研究学生,找出特点,做到“知彼”  随教材而动,时时修正选择教学方法  考虑社会发展趋势对教育的要求、社会氛围及社会风气对教育教学的影响等大环境的因素,以及学校办学软硬件等小环境因素选择语文教学方法  
语文课程内容最重要的承载载体  语文课堂教学的主要材料  学生课外扩大知识领域的重要基础  语文教师进行语文教学的唯一凭借  
语文教学目标的确立与规范表述  语文教学内容的确定与教学重难点的选择  语文教学方法与教学媒体的恰当选用  地方课程的开发与教学  
语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是学习的主人,教师是教学活动的组织者和引导者   教师要努力改进教学,提倡启发式、讨论式教学   语文教学注重的是语言的积累、感悟和运用,道德情操和审美情趣的培养是外在的附加任务   选择教学方法要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律  

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