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学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对社会的发展功能和教学对个人的发展功能。 学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对学生的发展功能和教学对学校的发展功能。 学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对教育的发展功能和教学对个人的发展功能。 学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对科学的发展功能和教学对学校的发展功能。
促进货物贸易 促进直接投资 促进技术发展 促进经济全球化
发展外贸是对外开放的客观要求 发展外贸是发展社会生产力的要求 发展外贸是参与国际分工的需要 发展外贸是社会化大生产的需要 发展外贸是社会主义商品生产发展的需要
贸易全球化促进发展中国家进出口贸易的增长 贸易全球化促进发展中国家资源配置优化和规模经济形成 贸易全球化促进发展中国家生产力水平的提升 贸易全球化有利于发展中国家就业的稳定性 贸易全球化有利于发展中国家宏观经济的稳定发展
便于买卖双方交流 简化交易手续 缩短洽商时间 节约费用开支 规范交易双方行为
国际分工影响国际贸易的发展速度 国际分工影响国际贸易的地理方向 国际分工影响国际贸易的商品结构 国际分工影响各个国家对外贸易政策的制定 国际分工影响对外贸易依存度
工业制成品在国际贸易中的比重上升 发展中国家出口 产品的工业制成品增长 中 间性机械产品的比重提高 服务贸易迅速发展 货物贸易比重上升
缓解了国际收支失衡问题 为国际贸易融资提供便利 削减了有关国家货币政策实施的效果 为各国经济发展提供国际融资便利
贸易全球化 生产全球化 国际资本大规模流动 金融业务与机构跨境发展
发达国家主要进口粮食和工业原料 发展中国家出口的主要是工业制成品 发达国家主要出口工业制成品 发展中国家出口粮食和初级产品
稳定性发展 广度发展 选择性发展 转移性发展 分配性发展
发达国家主要进口粮食和工业原料 发展中国家出口的主要是工业制成品 发达国家主要出口工业制成品 发展中国家出口粮食和初级产品
进人东道国的对外贸易渠道 绕过贸易壁垒 增加了对发展中国家原材料的需求 提高产品的竞争能力 带动发展中国家对外贸易商品结构的改变
促进货物贸易 促进直接投资 促进技术发展 促进经济全球化
推行“禁榷制度”， 限制商业发展 重征商税， 压制私人商业的发展 加强对矿业的管禁， 限制民间自由开矿 奉行海禁政策， 阻扰对外贸易
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