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只适用于高成就、激励因素来自内部的人 在公平理论中占有重要地位,有助于保持高绩效 加强来自工作满意的激励 以上都不是
和理论教学方法完全相同 没有理论教学重要 可有可无 占有非常重要的地位
危机介入模式 社会心理模式 行为治疗模式 叙事治疗模式
检验现有教育理论的科学性和先进性 为发现和揭示新的教育规律提供必要基础 为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序 以上都是
促进教育教学改革的动力 提高教育质量和办学效益的重要依据 发展和完善教学理论的重要基础 提高广大教师素质的重要途径