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采用的理论方法不同 对良好的人际关系的要求不同 对来访者进行诊断的体系不同 对来访者进行工作的时间长短不同 在强调帮助来访者成长和改变的方向不同
基础教育课程改革为心理健康教育课的开设提供了“空间” 实践表明,心理健康教育课是深受学生欢迎的一类课程,学生对此有很高的认同度 心理健康教育课的师资问题也是可以解决的 开设心理健康教育课程也是《中小学心理健康教育指导纲要》的要求
在学科教学中渗透心理健康教育 在德育、学生工作中渗透心理健康教育 在课外活动中渗透心理健康教育 在校园环境中渗透心理健康教育
采用的理论方法不同 对良好的人际关系的要求不同 对来访者进行诊断的体系不同 对来访者进行工作的时间长短不同 治疗的目的不同
采用的理论方法不同 对良好的人际关系的要求不同 对来访者进行诊断的体系不同 对来访者进行工作的时间长短不同 治疗的目的不同
保险价值不同 保险依据不同 保险标的不同 精算基础不同 经营风险不同
操作本质不同 服务对象不同 理论基础不同 追求目标不同 治疗时程不同
采用的理论方法不同 对良好的人际关系的要求不同 对来访者进行诊断的体系不同 对来访者进行工作的时间长短不同 治疗的目的不同
不同的历史时期 不同的理论基础 不同的历史任务 不同的具体内容
工作内容不同 学生观不同 目标侧重不同 理论基础不同
对来访者进行工作的时间长短不同 采用的理论方法不同 对来访者进行诊断的体系不同 对良好的人际关系的要求不同 在强调帮助来访者成长和改变的方向不同