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以陷入“价值中立性”误区的科学技术盲目发展所带来的自然环境的破坏和社会生活的异化"作为直接社会背景而产生的课程形态是()

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自然因素,即自然环境和自然资源  人口因素,即人口的数量与密度,以及劳动力的素质  技术因素,即科学技术总水平。企业的技术装备以及新技术掌握应用的深度和广度  经济因素,即经济发展的历史特点已有生产力发展水平和已形成的经济结构等  
科学技术  政治和法律环境  经济发展水平  自然环境  
电网技术; 自然环境  科学技术; 社会经济  电网技术; 社会经济  科学技术; 自然环境  
社会生产力  人口数量  科学技术  自然环境  
科学技术的国家发展观  科学技术的应用价值观  科学技术的对外开放观  科学技术的教育发展观  
体会化学与技术的之间辨证关系  树立保护环境.与环境和谐相处的意识  理解并积极化解科学技术的风险  了解化学科学技术的发展能增进人类对自然的认识  
法律保证科学技术的顺利发展有良好的社会环境  法律为组织科学技术活动提供必要的准则  法律是鼓励科学技术发展的有效手段  科学技术的发展完善了法律调整机制  
社会生产  人口数量  科学技术  自然环境  
电网技术,自然环境  科学技术,社会经济  电网技术,社会经济  科学技术,自然环境  
必须走可持续发展的道路  全球性问题不是科学技术的直接结果  科学技术的进步作用是主要的  科学技术是当代人的“非人化”的根源  
社会价值观念的变化  科学技术的飞速发展  社会分工的变化  信息高度发展  员工素质的变化  
科学技术的发展  自然环境  消费者购买力  社会环境  
科技发展战略是国家对外战略的重要内容。  科技战已成为当前国际政治斗争的主要内容。  科技发展推动了国际政治全球化的发展趋势。  科学技术的发展不仅带来了社会生产力的巨大变化,而且给人类带来一系列环境问题。  科学技术的发展拓宽了国家的利益范围。  

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