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思想修养 道德品质 学习能力 知识水平与专业技能 身体状况 个人能力
国民素质的提高根本在于文明的发展 要大力提升贫困群众的发展能力 个人能力发展的根本是文明素质 提升贫困群众的文明素质意义重大
个人能力,表达能力,管理能力 社会能力,管理能力,学习能力 思维能力,表达能力,学习能力 个人能力,社会能力,思维能力
个人职业素质 个人心理素质 个人能力素质 个人文化素质
教师的个人修养 教师的专业素养 教师的品质 师生关系
国民素质的提高根本在于文明的发展 要大力提升贫困群众的发展能力 个人能力发展的根本是文明素质 提升贫困群众的文明素质意义重大
教师个人的世界观 教师个人的人生观 教师个体道德素质 教师个体能力素质 教师个人身体素质
可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小 一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平 能力是掌握知识、技能的前提 能力是掌握知识、技能的结果
国民素质的提高根本在于文明的发展 要大力提升贫困群众的发展能力 个人能力发展的根本是文明素质 提升贫困群众的文明素质意义重大
国民素质的提高根本在于文明的发展 要大力提升贫困群众的发展能力 个人能力发展的根本是文明素质 提升贫困群众的文明素质意义重大
提高团队人员个人的能力 提高团队整体能力 既提高团队成员个人能力,又提高整体能力 个人能力的提高是关键,兼顾整体能力的提高
个人潜能及人格特质 学历及职业资格水平 日常工作表现 个人能力 个人技术职务
教师的个人修养 教师的专业素养 教师的品质 师生关系
提高从业人员总体素质 提升企业综合竞争力 提高受训员工个人能力 多样化员工福利形式
宽带型工资制 岗位工资制 技能工资制 绩效工资制度
教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误 个体能力体现在教师对教育知识的掌握 个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上 教师个人能力的差异,会造成教师行为合理性、有效性和道德性的差异