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从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调（）。

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20世纪90年代以来世界各国把学前教育的根本目标定位于

儿童平均发展儿童全面和谐发展创造力的培养儿童智力的开发

人口老龄化是一个世界性发展趋势我国从就已经步人人口老龄化社会的行列

20世纪60年代 20世纪70年代 20世纪80年代 20世纪90年代

20世纪60年代以来学前教育发展的主要趋势之一是学前教育事业成为

社会慈善事业社区保障事业社会公共事业社区福利事业

20世纪70年代世界学前教育目标

着重智力开发强调培养创造力重视儿童个性、情感和社会化发展重视儿童全面和谐发展

教育心理学的发展时期是

20世纪20年代以前 20世纪20年代至50年代 20世纪60年代至70年代 20世纪80年代以后

从全球学前教育目标的发展趋势来看20世纪90年代强调

儿童全面和谐发展儿童个性、情感和社会化发展智力开发培养创造力

从全球学前教育目标的发展趋势来看20世纪80年代强调

儿童全面和谐发展儿童个性、情感和社会化发展智力开发培养创造力

简述对我国20世纪50年代末学前教育领域学术批判的看法

从全球学前教育目标的发展趋势来看20世纪70年代强调

儿童全面和谐发展儿童个性、情感和社会化发展智力开发培养创造力

国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程20世纪中期到60年代的学前教育大多把儿童的作为主要任务

保育智力教育社会性发展照管营养

学前教育问题引起社会的普遍关注学前教育进入飞速发展的时期是

20世纪50年代 20世纪60年代 20世纪70年代 20世纪80年代

学前教育问题引起社会普遍关注始于

18世纪60年代 19世纪60年代 20世纪60年代 20世纪90年代

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