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教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于（）。

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当学生做出我们所期待的行为时用一些小红花或盖章的卡片作为强化物可以兑换实际的奖励物这种行为改变的方法

强化法行为塑造法代币奖励法示范法

赵老师是某小学五年级的班主任他最近遇到了教学上的困难他一贯好用的奖励小红花策略现在越来越没有效果了而

强化法代币奖励法行为塑造法自我控制法

学教师经常采用贴小红花插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事这种德育方法是

奖惩评价榜样示范情感陶冶实际锻炼

强强学习一般但劳动积极老师奖励他一朵小红花这种评价属于

常模参照评价标准参照评价个体内差异评价总结性评价

赵老师是某小学五年级的班主任他最近遇到了教学上的困难他一贯好用的奖励小红花策略现在越来越没有效果了而

内部学习动机外部学习动机远景性动机附属内驱力

学生出现教师期待的行为后教师发给小红星学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动教师采用的方法是

行为塑造法代币奖励法自我控制法系统脱敏法

老师经常用发小红花小卡片等方式鼓励学生的良好行为这种改变学生行为的方法是

示范法系统脱敏代币奖励法认知调适法

教师通过奖励五角星来表扬学生学生集齐十个五角星就可以换一个笔记本这种方法属于

示范法惩罚法代币奖励法肯定性训练

老师经常用发小红花小卡片等方式鼓励学生的良好行为这种改变学生行为的方法是

示范法系统脱敏法代币奖励法认知调适法

当学生做出教师所期待的良好行为后发给学生相应的小红花这种做法属于

强化法示范法代币奖励法系统脱敏法

幼儿园教师每天对行为表现良好或有突出行为表现的儿童实施张贴小红花奖励一周小结一次以小红花的数量换取奖

敏感化训练条件反射训练习惯化训练操作条件反射训练

规定幼儿在一活动中不大声说话就可奖励小红花这种行为矫正的方法属于

间歇强化消退区别强化正强化

当学生做出教师所期待的良好行为后发给学生相应的小红花这种做法属于

强化法示范法代币奖励法系统脱敏法

当学生做出我们所期待的良好行为时我们发给他小红星小红花等作为强化物这种影响儿童行为改变的方法叫

强化法代币奖励法自我控制法行为塑造法

当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时教师耐心解答并给与表扬和鼓励教师的这种做法属于行为改变方法中的

强化法示范法消退法行为塑造法

刘老师在教育中给我们定下制度凡表现出良好行为者可获得一朵小红花集满十朵小红花可换一枚小红星集满十枚小

强化法代币奖励法示范法惩罚法

中小学老师采用的小红花红花榜是一种代币奖励法

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