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综合艺术课程的实现途径（）。

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德国人阿伯里奇•丢勒在1498年为他的设计了木刻插图是木刻艺术的经典之作

《木刻画艺术课程》《死亡之书》《古兰经》《启示录》

某艺校在一天的 6 节课中随机安排语文数学外语文化课和其他三门艺术课各 1 节则在课程表上的相邻两

艺术课程的实现途径是

以下哪门课程不能安排在第4天

历史哲学艺术 zōng jiāo

逻辑课程不能排在第几天

第1天第2天第3天第4天

简述艺术课程的内容

以下哪门课程不能开设两次

哲学逻辑统计历史

艺术课程的内容

在高等教育阶段永恒主义者非常重视的教学

理论课程名著课程活动课程艺术课程

艺术课程的性质

某艺校在一天的6节课中随机安排语文数学外语三门文化课和其他三门艺术课个1节则在课表上的相邻两节文化课

具有地域性特征针对性特征时代性和现实性特征探究性和实践性特征的课程是

校本课程地方课程艺术课程美术课程

我国中学开设的艺术课属于

学科课程分科课程活动课程综合课程

综合艺术课程的性质是

在义务教育阶段开设品德艺术课属于

分科课程综合课程活动课程通识课程

在我国当前课程管理的改革中试行三级课程管理它们是

政治课程、种族课程和性别课程原始课程、艺术课程和经验课程国家课程、地方课程和学校课程学校本位课程、个人本位课程和社会本位课程

课有不同的分类标准根据教学的任务分类可以分为

单一课单元课专题课综合课新授课巩固课技能课检查课讲授课演示课联系课复习课文化课艺术课体育课实践课

如果zōng jiāo 课程开设两次那么历史课程安排在哪一天

第1天第2天第3天第4天

小学开设的科学艺术课程其课程类型属于

分科课程综合课程活动课程经验课程

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