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科学的发展需要积累，即把不同类型的知识积聚到理论构架之中，并不断的相互碰撞、相互渗透、相互制约 “库恩的范式”中的所谓“范式”可以看作是一种“思想规范” 科学发展是不断循环往复而不断前进的 科学的道路虽然是崎岖不平，但科学的发展是直线型的
科学的演变和发展是与科学以外的社会和历史因素紧密联系。 库恩首创周期性科学发展模式，这一模式把科学发展的量变与质变、肯定与否定、进化与革命这两种对立的因素统一起来 库恩的范式论中的第3个时期（反常和危机时期）是科学变革的结束 库恩的范式论在科学哲学史上具有上承波普下启拉卡托斯的作用
西方近代史学发展与科学方法论的发展密切相关 西方近代的史学发展由片面不完善走上全面完善 在相对论基础上产生的全球史观比原先文明史观科学 全球史观应该成为当今研究世界历史的唯一科学方法
培根的《论科学的价值和发展》 夸美纽斯的《大教学论》 卢梭的《爱弥儿》 赫尔巴特的《普通教育学》
人类社会的发展取决于科学的世界观和方法论 哲学是世界观和方法论的统一 只要树立正确的世界观和方法论，办事情就会一帆风顺 科学的世界观和方法论能够正确指导人们认识世界和改造世界
《大教学论》 《教育漫话》 《普通教育学》 《论科学的价值和发展》
《雄辩术原理》 《康德论教育》 《大教学论》 《论科学的价值和发展》
夸美纽斯的《大教学论》 赫尔巴特的《普通教育学》 培根的《论科学的价值和发展》 凯洛夫的《教育学》
《论科学的价值和发展》 《大教学论》 《康德论教育》 《普通教育学》
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