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老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书,这里,老师使用的学习策略是( )。

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导师制  个别教授制  班级授课制  导生制  
在授课的时候,课堂中气氛比较死板,学生的学习积极性普遍不高时,王老师放映了“詹天佑”影片。  给学生讲解当时环境恶劣时,王老师出示了几张当时的地形图片。  课文讲解后,王老师展示了京张铁路的壮观美景图片。  教师将课文输入到PPT中,让学生齐声朗读这段文字。  
人本主义学习观  行为主文学习观  认知主义学习观  建构主义学习观  
组织构造策略  深入理解策略  高效练习策略  保持记忆策略  
教师在讲完课后,黑板上的板书上有“天头”,下有“地脚”,给人一种美的享受  在授课过程中,教师适时展现关于荷花的美丽景色图,以更好地启发学生想象  教师领读课文时,站在讲台“黄金分割点”的位置上向学生朗读  学生在教师教授后,因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣,纷纷产生遐想  

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