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老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书,这里,老师使用的学习策略是( )。
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教师职业技能考试《单项选择》真题及答案
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韩老师在讲镁条燃烧的特点时从实验室里给大家拿来了镁条在教室给我们演示了镁条燃烧的实验这里韩老师采用的
情景教学法
讲授法
演示法
现场教学法
京师同文馆在教学组织形式上采用了
导师制
个别教授制
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导生制
在学生.mdb数据库中有教师课程授课课程成绩系别班级和学生表 1以教师表为数据源创建更新查询查询1
语文课上开始上课时老师说道今天我们将要学习一篇文言文鉴于这篇文言文很长我们将用两节课的时间学习这篇课
王老师在讲到中国古代建筑的时候没有在教室上课而是带领着学生参观了北京故宫天坛等建筑这是美术教学中哪种
室内授课
室外授课
参观活动
写生教学
以下王老师使用教学媒体恰当的是
在授课的时候,课堂中气氛比较死板,学生的学习积极性普遍不高时,王老师放映了“詹天佑”影片。
给学生讲解当时环境恶劣时,王老师出示了几张当时的地形图片。
课文讲解后,王老师展示了京张铁路的壮观美景图片。
教师将课文输入到PPT中,让学生齐声朗读这段文字。
材料今天语文课的学习内容是一篇文言文上课开始老师说这篇课文比较长我们将用两节课学完说完便转过身去写
在期末复习时学生采用将课文内容以列结构提纲画网络图的方法来帮助记忆这种学习策略属于
复述策略
精细加工策略
组织策略
资源管理策略
一位教案备课库教师教学生用列课文结构提纲画网络图的方法促进学习这里所教的学习策略是
复述策略
组织策略
精制策略
组块策略
张老师在教学中经常用奖励来激发学生的学习动机培养学生良好的学习惯集老师的这种做法符合
人本主义学习观
行为主文学习观
认知主义学习观
建构主义学习观
老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书这里老师使用的学习策略是
组织构造策略
深入理解策略
高效练习策略
保持记忆策略
材料今天语文课的学习内容是一篇文言文课文上课伊始老师说这篇课文比较长我们将用两节课学完说完便转过身去
下面是实施新课程前后某校语文课实录片断请仔细阅读并用简要的文字写出你的发现4分实施新课程前老师今天我
下面是实施新课程前后某校语文课实录片断请仔细阅读并用简要的文字写出你的发现实施新课程前老师今天我们学
张老师在讲授新型玻璃这一课时精心设计了多媒体课件形象生动直观让学生了解课文中5种新型玻璃的特点和用途
教学方式
学习方式
教学内容呈现方式
师生交互方式
请从学生的角度评析这位老师的教学行为
在公开课上讲荷花时出现了下列四种情况不属于教师精心安排的是
教师在讲完课后,黑板上的板书上有“天头”,下有“地脚”,给人一种美的享受
在授课过程中,教师适时展现关于荷花的美丽景色图,以更好地启发学生想象
教师领读课文时,站在讲台“黄金分割点”的位置上向学生朗读
学生在教师教授后,因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣,纷纷产生遐想
—位教案备课库教师教学生用列课文结构提纲画网络图的方法促进学习这里所教的学习策略是
复述策略
组织策略
精加工策略
组块策略
下面是实施新课程前后某校语文课实录片断请仔细阅读并用简要的文字写出你的发现实施新课程前老师今天我们学
mdb数据库中有教师课程授课课程成绩系别班级和学生表1以教师表为数据源创建更新查询查询1将2000-
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