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教学媒体使用得越多越好,学生提供全方位的视听觉刺激 重视多媒体的利用,尽量避免使用黑板、粉笔,节约资源 在多媒体辅助教学中,教师的主要任务是掌握课件制作技术,提高信息技术水平 教学媒体和教师一-样,都是作为学习环境的要素,为学生的学习创造条件
在教学过程中使用信息技术 教育教学的信息化建设 运用技术手段优化教育、教学过程,以提高教育、教学效果、效率与效益的理论与实践 开发优质的教育教学资源
信息技术教学评价要注重发展学生的个性,根据不同的学生使用不同的评价方式,有利于促进学生个性的发展 信息技术教学评价要注重鼓励学生的创新精神,这是因为信息技术教育的根本目的在于培养适应信息时代和国家信息化需要的高素质人才 信息技术教学评价要重视评价教学的效果,重点评价学生使用信息技术工具的水平高低 信息技术教学评价要注重评价方式的确定性和单一性,这样才能使教学评价科学化,提高教学评价的效度
信息技术与课程整合即将技术作为工具、环境和资源融入到具体学科的教学和学习的各个层面,有助于促进学生的有效学习. 信息技术和课程整合就是指在课堂上使用信息技术辅助教学,充分发挥其工具作用,提高课堂教学的效果 利用信息技术能够创建、形成新的知识或呈现和展示这些知识,所以越是使用高级.的技术,就越能体现出教学的先进性,也越能实现信息技术与课程的深层次整合 信息技术与课程整合并不是一个复杂的过程,存在着某些特定的模式,教师需要掌握这个模式,才能在教学中应用自如
信息技术与课程整合,不是被动的纳入,而是主动地适应和变革课程的过程 信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程 在教学中使用的技术手段越多,就越能体现信息技术与课程的整合力度 信息技术与课程整合其立足点是课程,信息技术服务于课程
教学方法的灵活性 教学内容的系统性 教学内容的层次性 教学方法的适应性
信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体 在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合 信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课
在课堂教学设计中使用课件进行教学活动 使用计算机进行教学活动 依据教学设计将信息技术信息资源和学科课程有机结合在一起 依据现代教育技术对可昂教学进行设计
与美术课堂教学三维目标紧密结合 为解决教学重点和难点服务 激励学生的参与与互动
教育技术就是信息技术 教育技术只是应用在学校教育中 教育技术对教育过程的优化 教育技术就是在教学中使用媒体