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道德与伦理完全是一致的,等同的 伦理学的基本问题是道德与利益的关系问题 道德决定利益,利益对道德有反作用 伦理学的主要有调节功能、教育功能与认识功能
处罚是治安管理的基本手段 教育是治安管理的必要手段 处罚是教育的辅助手段 教育的目的是为了教育本人和他人
刑罚的目的是惩罚犯罪人 一般预防的对象是所有的犯罪人 刑罚对犯罪人的功能表现为消除再犯的条件,个别威慑和教育感化 刑罚对犯罪人之外的其他人的功能,表现为对一般公民的威慑、教育和对被害人及其亲属的安抚、补偿
行政性功能是培养能干的志愿者 支持性功能是了解和关怀志愿者 教育性功能是培养能干的志愿者 行政性功能是培养有效的志愿者 教育性功能是了解和关怀志愿者
教育是人类特有的传承文化的能动性活动 教育具有选择、传递、创造文化的特定功能 教育能使人们获得既有的文化财富 教育在文化传承中的作用越来越小
教育是人类特有的传承文化的能动性活动 教育具有选择、传递、创造文化的特定功能 教育能使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富 教育具有传递、沟通、共享的强大功能
重视学生在学习活动中的主体价值 重视学生在学习活动中的准备状态 重视强化的功能 主张人的学习的创造性
行政性功能是培养能干的志愿者 支持性功能是了解和关怀志愿者 教育性功能是培养能干的志愿者 行政性功能是培养有效的志愿者 教育性功能是了解和关怀志愿者
幼儿教育以教为主 幼儿教育属于义务教育 幼儿教育以游戏为主 幼儿园课程以分科课程为主
岗前职业道德教育 岗位职业道德教育 基金业协会的自律 离岗道德教育
教育是人类特有的传承文化的能动性活动 教育具有选择、传递、创造文化的特定功能 教育能使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富 教育在人类文化传承中的作用将越来越小
指教育政策在社会发展过程中具有协调和平衡各种教育关系的作用 是由教育政策的本质属性决定的 教育政策是有关教育的权利和利益的具体体现 并不是所有的教育政策都具有协调功能
家庭教育是终身教育 家庭教育的好坏是由家长的素质决定的 家庭教育是非正规教育 家庭教育是私人教育
教育是人类特有的传承文化的能动性活动 教育具有选择、传递、创造文化的特定功能 教育能使人们获得既有的文化财富 教育在文化传承中的作用越来越小
处罚是治安管理的基本手段 处罚是教育的辅助手段 教育是治安管理的必要手段 教育的目的是为了教育人
教育是人类特有的传承文化能动性活动 教育具有选择、传递、创造文化的特定功能 教育能使人们获得既有的文化财富 教育在人类文化传承中的作用将越来越小
教育是人类特有的传承文化的能动性活动 教育具有选择、传递、创造文化的特定功能 教育能使人们获得既有的文化财富 教育在文化传承中的作用越来越小