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学校教育中通常采用的()措施体现了外部动机的理论。
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心理学《心理学综合练习》真题及答案
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学校教育心理学中最重要最核心的理论
智力理论
动机理论
学习理论
认知理论
洛克认为教育的形式家庭教育不赞成学校教育洛克这一思想奠定了欧洲双轨学制的基础体现洛克绅士教育思想代表
学校教育中通常采用评三好学生优秀学生干部的方式或用学习反馈以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机这
成就动机
认知内驱力
自我提高的内驱力
附属内驱力
彼得一世在改革中最能体现当时世界潮流的措施是
鼓励兴办手工工场
推行学校教育
实行按农户征兵制度
生活习惯西欧化
19世纪后欧美国家规定zōng jiāo 不得干预学校教育活动这体现了现代学校教育的
科学性特征
世俗性特征
生产性特征
国际性特征
通常把一个国家各级分类学校的总体称为
国民教育制度
学校教育制度
教育管理体制
学校教育结构
通常把一个国家各级分类学校的总体系称为
国民教育制度
学校教育制度
教育管理体制
学校教育结构
通常把一个国家各级各类学校的总体系称为______
国民教育制度
学校教育制度
教育管理体制
学校教育结构
简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现
通常把一个国家各级分类学校的总体称为
国民教育制度
学校教育制度
教育管理体制
学校教育结构
学校教育心理学中最重要最核心的理论是
智力理论
动机理论
学习理论
认知理论
学习动机的强化理论是什么对学校教育有哪些指导意义
通常把一个国家各级各类学校的总体系称为
国民教育制度
学校教育制度
教育管理体制
学校教育结构
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是意志行动的基础
与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强平衡灵活型相对应的气质类型是
通常把IQ超过的儿童称为智力超常儿童
高级神经活动的基本过程有
下列选项哪种是特殊能力
进入到瞬时记忆阶段的信息如果受到就转入到短时记忆阶段否则就会很快消失
梦是一种
下列哪个选项是指对活动结果的兴趣
意志行动具有三个特征自觉的目的性与克服困难相联系和以为基础
在有机体的生理必需要获得满足的情况下产生的体验是
道德理智感和美感是人们在社会生活条件下对的反映并且还调节着人的社会性行为
带有宣染作用的比较持久而又微弱的影响人的整个精神生活的情绪状态叫做
一个人盼望或追求的目的达到后继之而来的紧张解除时的情绪体验叫
忧者见之则忧喜者见之则喜这是受一个人的影响所致
在信息加工和问题解决过程中所表现出的能力较少依赖于文化和知识而主要依赖于个人先天禀赋是能力是
作为气质类型的生理学基础神经过程弱的高级神经活动类型是属于
以心境变化剧烈热情但易急噪冲动刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是
情绪和情感过程是伴随人的产生的它们是主体与客体之间的反映
是指有机体内部的一种不平衡的状态表现为有机体对内外环境条件的欲求
马斯洛认为需要的满足是
学生只根据教师对天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊诗句的描述在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景这种心理现象是
提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是
性格属于下列那种心理现象
失去某种追求的目标或所盼望的东西引起的情绪体验叫做
在智力活动过程中在认识和评价事物时产生的主观体验是
个性结构中最活跃的因素是
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某学生活泼好动乐观灵活喜欢交朋友爱好广泛稳定性差缺少毅力见异思迁他的气质类型属于
与盲目性易受暗示性相反的品质是
情绪和情感是
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