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利用原型启发观察其他事物，而发现新的解决问题的途径或方法 注意力必须高度集中于所研究的对象上 摆脱思维定势的影响 对研究的问题和资料有强烈的探索愿望和浓厚的兴趣
研究大学和中等学校课程改革的问题 探索发展职业教育的途径 研究大学的主要职能，解决教学与科研的矛盾 研究大学与中学的关系，解决大学升学与就业的矛盾
让学生获得亲身参与研究探索的体验 培养发现问题和解决问题的能力 培养收集、分析和处理信息的能力 让全体学生都有发明创造
认识现有的问题-界定问题-探索可行的解决方法-认识各种可能的限制-选取解决办法-设计完整的计划-发展评估计划 探索可行的解决方法-认识现有的问题-界定问题-认识各种可能的限制-选取解决办法-设计完整的计划-发展评估计划 认识现有的问题-认识各种可能的限制-选取解决办法-设计完整的计划-界定问题-探索可行的解决方法-发展评估计划 界定问题-认识现有的问题-探索可行的解决方法-选取解决办法-设计完整的计划-发展评估计划-认识各种可能的限制
运用卡片法记录并分类每个问题 运用文献法了解研究问题的现状 运用框图法确定研究问题的板块 通过实地考察明确研究问题的主题 通过访问研究对象了解待研究的问题
问题解决模式 自主研究模式 探究模式 课题参与模式
让学生获得亲身参与研究探索的体验 培养发现问题和解决问题的能力 培养收集分析和处理信息的能力 让全体学生都有发明创造
在描述性、解释性和探索性的研究中都可以运用调查研究的方法 通过抽样调查、实地调研、深度访谈等形式进行 可以获得最新的资料和信息 只能被动地囿于现有资料，不能主动地去提出问题并解决问题
“从自然、社会和生活中选择和确定专题”说明了研究性学习研究的内容和范围。 “进行研究”说明研究性学习的学习方式，意味着探索与创造。 研究的过程是学生运用已知、突破已知、创新发现的过程。 “获取知识、应用知识、解决问题”说明了研究性学习这门课程的目标，即研究性学习就是要让学生在研究性学习的过程中掌握获取知识的技能，并把学到的新知识应用到实践中去，从而探索问题的解决方式。
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