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“实践与综合应用”的学习，是学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动，经历提出问题、明确问题、探索问题、( )的过程。

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教师要求学生观察大自然观察社会并且积极参加小组校园社区等活动引导学生在设计和组织探索和研究的一系列活

开放性自主性实践性生成性

狄德罗认为研究自然有三种方法通过观察搜集材料通过思考把材料组合起来通过实验证实组合的结果这蕴涵的哲理

认识的范围局限于自然界实践是认识发展的动力实践是检验真理的标准实践是认识的目的和归宿

通过观察动物的绕道取食行为的实验阐明动物的学习行为的形成过程动物的学习行为是在______的基础上通

狄德罗认为研究自然有三种方法通过观察收集材料通过思考把材料组合起来通过实验证实组合的结果这蕴含的哲理

认识的范围局限于自然界实践是认识发展的动力实践是检验真理的标准实践是认识的目的和归宿

通过观察与实验取得统计数据时常常采用

访问调查观察法电脑辅助调查问卷调查

是调查人员直接到调查现场通过观察获取资料的方法

资料研究法实验法观察法询问法

2008·广东文基16狄德罗认为研究自然有三种方法通过观察搜集材料通过思考把材料组合起来通过实验证实

认识的范围局限于自然界实践是认识发展的动力 实践是检验真理的标准实践是认识的目的和归宿

学生通过对自然美美术作品和美术现象等进行观察描述和分析逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域是

“造型表现” “欣赏评述” “设计应用” “综合探索”

狄德罗认为研究自然有三种方法通过观察搜集材料通过思考把材料组合起来通过实验证实组合的结果这蕴涵的哲理

实践是认识的唯一途径实践是认识发展的动力实践是检验认识真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿

参观式学习课程的特点是利用视觉和听觉通过观察物品和倾听教师讲解进行学习

结合学情分析，明确具体参观内容组织学生及家长参观让学生通过参观深入学习让学生亲自来到实物现场

通过综合性的美术活动引导学生主动探索研究创造以及综合解决问题的美术学习领域是

造型•表现设计•应用欣赏•评述综合•探索

狄德罗认为研究自然有三种方法通过观察搜集材料通过思考把材料组合起来通过实验证实组合的结果这蕴涵的哲理

认识的范围局限于自然界实践是认识发展的动力实践是检验真理的标准实践是认识的目标的和归宿

某中学生物教师将讲解只有一个细胞的生物体一课在备课时他设计了如下教学目标1知识与技能通过观察草履虫的

的社会学习理论以及大量的实践经验都证明社会学习是通过观察模仿而完成的态度与品德作为社会学习的一项内容

班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生______的学习他的大量实验表明榜样在观察

物质构成的奥秘部分内容旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学通过观察想象类比模型化的方法使学生初步理解化

①② ①③ ②③ ①②③

综合实践活动中段老师设计了主题为社会旅游资源的调查有部分同学对某座古塔的建筑材料风格产生了兴趣在指导

尊重了学生的学习需要培养了学生的探究意识激发了学生的学习兴趣纠正了学生的研究方法

根据一定的教学任务组织学生到工厂农村社会生活其他场所通过观察调查或实际操作进行教学的组织形式叫

道尔顿制设计教学法现场教学复式教学

教师通过观察学生在课堂上的表现来了解其心理特点的方法是

实验法调查法观察法个案法

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