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学校社会工作者 社区工作者 矫正社会工作者 机构护理员 残疾人服务机构与设施中的社会工作者
基本生存条件的保障需要 教育、就业权益的保障需要 正常家庭生活的需要 再社会化的服务需要
精神病医生长于家庭治疗 社会工作者较多遵从心理动力理论的理念和方法 社会工作者长于心理测试 社会工作者注重药物治疗 社会工作者长于家庭治疗和社区康复
基本生存条件的保障需要 教育、就业权益的保障需要 正常家庭生活的需要 再社会化的服务需要
社会工作者对服务对象的伦理责任 社会工作者对服务机构的伦理责任 社会工作者对家庭的伦理责任 社会工作者对全社会的伦理责任 社会工作者作为专业人员的伦理责任
找另一位社会工作者替换自己 尽快结束工作,避免孩子们的负面情绪相互影响 确立一个新的主题活动,转移其注意力 及时处理孩子们的情绪问题
小王工伤致残,找到社会工作者帮助,社会工作者先向小王解释社会工作的性质和自己能够提供的服务范畴 社会工作者在接受小王咨询时,认真做好记录 社会工作者无法详细地向小王解释有关的法律法规及社会政策 社会工作者希望小王及其家人积极参与 虽然小王的情况带有工伤赔偿、伤残鉴定,但是,社会工作者却没有将小王转介到法院和医院接受服务
个别化 以人为本,服务对象自决 与服务对象相互依赖 考虑经济利益
社会工作者对服务对象的伦理责任 社会工作者对机构的伦理责任 社会工作者作为专业人员的伦理责任 社会工作者对同事的伦理责任 社会工作者对社会的伦理责任
基本生存条件的保障需要 教育,就业权益的保障需要 正常家庭生活的需要 再社会化的服务需要
改善专业关系 开展小组服务 开展矫正教育 进行家庭访问
社会工作者对服务对象的伦理责任 社会工作者对服务机构的伦理责任 社会工作者作为专业人员的伦理责任 社会工作者对全社会的伦理责任 社会工作者对家庭的伦理责任