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我国教育心理学家把学生的学习分为()
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我国教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习______的学习和行为规范的学习
我国教育心理学家主张把学生的学习分为的学习的学习和行为规的学习
我国的教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习技能的学习和________的学习三类
我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习技能的学习和的学习
我国教育心理学家主张学生的学习分为知识学习技能学习和
我国教育心理学家认为学生的学习分为
归属学习
符号学习
并列结合学习
概念学习
命题学习
我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习技能的学习和的学习.
我国教育心理学家主张把学生的学习分为______的学习______的学习和行为规范的学习
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接受学习就是机械学习
如果将考试失利的原因归之于运气不好这种控制观称为
在教学领域里形成有效课堂交往的策略主要有
先行组织者教学模式的基本程序和策略是其中1是呈现学习任务或材料2是指讲解先行组织概念3是强化认知组织
以命题网络的形式表征的是程序性知识以产生式系统表征的是陈述性知识
课程的本体功能表现为
信息素养主要包括以下哪些方面
在认知时会更多地注意社会环境并更多地受社会影响的认知方式是属于
以下属于王夫之教育教学思想的是
对信息源与信息工具的了解和使用的信息素养主要是指
将课程定义为学校指导的所有活动这一观点认为课程即
对评价对象的现实状况及存在的问题产生的原因所进行的价值判断的评价称为
教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统设施环境是学校最核心的组成部分
在评价时注重确定预期课程目标与实际结果之间相吻合的程度的评价模式主要是
范例教学法中规定了教学内容的三个特质包括
着眼于信息处理的教学模式主要有
育才中学的八字教学法为形真情切意远理蕴
教学过程是由教师和学生相互作用构成的这相互作用的双方都是活动的主体其中教师是主体学生是主体
以下属于对夸美纽斯教育教学思想描述的是
以命题网络的形式表征的知识是
加涅认为教学就是有目的有计划地发动激化维持和提高学生学习的一整套条件
以教师讲解学生领会为主要特征的教学水平是属于
在引导与帮助学生进行合作方面教师有必要特别注意的是
知识的性质一方面可以作为一种标准区别知识与非知识或准知识另一方面知识的性质也可以作为比较各种知识价值大小的标准知识的性质的两个标准影响
教学模式的重要的能动的要素是
有关课堂交往在教学中的作用下列说法正确的有
执拗是情感未成熟的标志之一有研究表明执拗和认知能力的关系在某种程度上是成反比的
促使文化反哺现象的主要原因是知识经济的出现
在赫尔巴特提出教育性教学的思想中道德教育是最根本的任务而教学是其最主要和最基本的手段
案例的作用是
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