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将课程定义为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即（）

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有观点认为欧洲中世纪初的课程有文法修辞辩证法算术几何音乐天文学七艺这种观点将课程视为

课程即教学科目课程即社会文化的再生产课程即学习经验课程即社会改造

有观点认为我国古代的课程有礼乐射御书数六艺这种观点将课程视为

课程即教学科目课程即有计划的教学活动课程即预期的学习结果课程即学习经验

一些学者认为课程不应指向活动而应该直接关注制定一套有结构有序列的学习目标所有教学活动都是为达到这些目

课程即教学科目课程即有计划的教学活动课程即预期的学习结果课程即学习经验

奥利瓦认为课程是学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案奥利瓦的这种观点意味着课程即

社会改造教学经验教学科目预期学习效果

公认的课程定义已从学程的内容科目及学程表变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验这一课程观倾向于

学科文化目标体验

将课程定义为学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案

课程即科目课程即经验课程即目标课程即计划

公认的课程定义已从课程的内容科目及课程表变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验这一课程观倾向于

学科文化目标体验

课程计划是课程的总体规划颁布这一学校教育教学工作的指导性文件的机构是

一些学者认为课程不应该指向活动而应该直接关注制定一套有结构有序列的学习目标所有教学活动都是为达到这些

课程即教学科目课程即有计划的教学活动课程即预期的学习结果课程即社会改造

学校课程中相关的真正中心不是科学不是文学不是历史不是地理而是儿童本身的社会活动这一观点反映的课程理论

后现代主义课程论经验主义课程论学科中心主义课程论存在主义课程论

课程不应指向活动而应直接关注制定一套有结构有序列的学习目标所有教学活动都是为达到这些目标而服务的这种

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课程不应指向活动而应直接关注制定一套有结构有序列的学习目标所有教学活动都是为达到这些目标而服务的这种

教学科目社会改造经验获得预期学习效果

综合实践活动课程作为一种三级管理的课程为其统一制定课程标准或指导纲要的是

地方国家学校班级

认为教育是使人社会化课程是为了使学生适应社会生活下列哪一项课程的定义与这种解释最相符合

课程即社会文化的再生产课程即社会的改造课程即教学科目课程即预期的学习结果

在当前我国教育改革中出现了一种争论一方认为既然普及义务教育阶段是用纳税人的钱办教育学校应该为所有的学

综合实践活动是______

由国家设置、地方指导和学校根据实际实施的国家课程由地方设置、指导和实施的地方课程由学校根据实际实施的校本课程由国家指导、地方设置和学校根据实际实施的综合课程

美国学者多尔指出公认的课程定义已从学程的内容科目及学程表变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验

学科文化目标体验

在一些人看来任何社会文化中的课程实际上都是而且也应该是这种文化的反映个体是社会的产物教育就是要使个体

课程即社会文化的再生产课程即有计划的教学活动课程即学习经验课程即社会改造

张宗麟认为幼稚园课程者由广义的说之乃幼稚生在幼稚园一切之活动也张宗麟对幼儿园课程的定义是从的维度来下

课程即科目课程即经验课程即目标课程即计划

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