是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体。

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实验能力评价教学方法评价教学手段评价学业评价

教师是课程的开发者教师应成为研究者教师是指导者教师是课程忠实的执行者

学生学习的促进者课程的开发者课程的研究者课程的管理者学生发展的全面引导者

研究者定向者促进者定论者

新课程计划的特征是新课程有效实施的重要前提教师是新课程有效实施的关键因素学校管理是新课程有效实施的必要保障校外环境支持是影响新课程有效实施的重要因素学生素质直接影响新课程改革的进程

从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师

实施义务教育新课程实验实施普通高中新课程实验使用义务教育新课程标准使用普通高中新课程教学大纲。

教学目标评价教学手段评价教学内容评价学业评价

在教学和研究上，教师是教育教学的研究者在教学与课程的关系上，教师是课程的建设者和开发者在对待教学上，新课程强调帮助、引导在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

教师是学生的促进者与帮助者教师是教育教学的研究者教师是课程的建设者与开发者教师是开放的社区型教师教师是学习者