英语阅读教学的目的不单纯是让学生学习和掌握语言知识更重要的是通过阅读获取信息学习文化发展阅读技能和策-X题卡

提供广泛的英语阅读学习资源提供支持学生进行阅读实践活动的工具交流方式单一提供各种学习策略便于独立学习

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程阅读是学生的个性化行为阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览

提供广泛的英语阅读学习资源提供支持学生进行阅读实践活动的工具交流方式单一提供各种学习策略

教学媒体教学方法学生水平教学过程

让学生懂得任务的重要性让学生在用目的语完成布置的任务的过程中学习和使用这种语言通过做有关所学内容的练习，帮助学生学会如何完成任务把英语教学作为一种任务来完成

教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位

桑代克杜威斯金纳梅里尔

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程阅读是学生的个性化行为阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览

关注学生的阅读过程，有助于学生掌握正确的阅读方法。批注法强调教师讲析在阅读教学中的作用，教学针对性强。重视学生独特的阅读体验，为学生形成个性化阅读策略创造了条件。将学生的学习成果转化为新的学习资源，教学起点符合学生的学习实际。

不同的语言观会使我们在英语教学中采取不同的态度和方法不同的语言观不会影响我们在英语教学中采取的态度和方法听说领先和交际能力的培养同等重要听说领先和交际能力的培养都不重要

阅读教学是学生独立看书的活动。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学是教师指导学生看书的过程。阅读教学是教师讲解教材的过程。

英语阅读教学的目的不单纯是让学生学习和掌握语言知识，更重要的是通过阅读获取信息，学习文化，发展阅读技能和策略，为继续学习和终身学习发展打下基础。