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在学校德育中“晓之以理,动之以情”体现的德育要素是( )

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德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程  德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程  德育过程是组织学生活动与交往,统一多方面教育影响的过程  德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程  
学生在知、情、意、行诸方面统一发展的规律  学生在活动和交往中形成思想品德的规律  学生思想内部矛盾转化的规律  学生思想品德形成的长期性和反复性的规律  
学生在知、情、意、行诸方面统一发展的规律  学生在活动和交往中形成思想品德的规律  学生思想内部矛盾转化的规律  学生思想品德形成的长期性和反复性的规律  
原始社会的德育内容  古代的学校德育内容  现代的学校德育内容  后现代的德育内容  
家庭德育是学校德育的基础  家庭德育融于日常生活之中  家庭德育是个别教育,较之学校德育针对性更强  家庭德育与学校德育具有互补性  
智育过程  德育过程  心理咨询  教育学生  
促进学生思想内部矛盾转化的过程  组织学生活动与交往的过程  培养学生知情意行的过程  是长期、反复、逐步提高的过程  

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