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价值观念的转变 概念的明确 价值主体的转变 思维的转变
知晓健康信息; 健康概念认同; 态度转变; 采纳健康行为
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对自己原有概念的自信可能会妨碍概念转变的发生 有利于概念转变 使学生相信自己能够改变原有的观点 以上三项都不正确
治疗夜盲症 常用的食品色素 防止佝偻病 转变为维生素A
对某一知识的“举一反三”、“触类旁通” 从知道“苹果是水果”到知道“苹果是富有多种维生素的水果” “鲸长得很像鱼”到“鲸是一种哺乳动物” 原来认为“天圆地方”,经学习后知道“地球是圆的”
概念是人脑对客观事物本质属性的反映 概念是思维活动的结果和产物 概念的内涵是概念所包含的范围 内涵越深,外延越广
知晓健康信息 健康概念认同 态度转变 采纳健康行为
概念“丰富” 概念“转变” 概念“分析” 概念“重整”
对自己原有概念的自信可能会妨碍概念转变的发生 有利于概念转变 使学生相信自己能够改变原有的观点 以上三项都不正确
概念“丰富” 概念“修订” 概念“分析” 概念“重整”