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素质教育的实施 科教兴国的要求 中小学教育改革的呼求 教育理念的转变
建国初期的教育改革 20年代的教育改革 30年代的教育改革 卫国战争时期的教育改革
1985年《中__关于教育体制改革的决定》 1993年《中国教育改革和发展纲要》 1999年《中__、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
《中__关于教育体制改革的决定》 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 《面向21世纪教育振兴行动计划》 《中国教育改革和发展纲要》
自主、合作、探究 参与、合作、活动 讲授、联系、探究 反思、生成、探究
第一次教育改革中确立了中央集权的国家教育行政制度 第二次教育改革中确立了日本现代教育管理制度 《教育令》、《教育基本法》和《教育委员会法》是第二次教育改革中颁布的法令 第三次教育改革是在80年代初开始进行的 “重视个性”和“向终身学习体系过渡”是第三次教育改革的两个最基本原则
素质教育的实施 科教兴国的要求 中小学教育改革的诉求 教育理念的转变
突出教育的战略地位 教育改革的重点转向提高教育质量 课程改革是教育改革的核心 加强和改进道德教育 教育公平渐成教育改革的主题
建国初期的教育改革 20年代的教育改革 30年代的教育改革 卫国战争时期的教育改革
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