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教育观察研究 教育测量研究 教育调查研究 教育实验研究
教育测验运动时期 目标分析研究时期 多方位研究时期 教育评价的兴盛时期
直觉观察时期 分析为主的方法论时期 形成独立学科时期 现代教育变革时期
直觉观察时期之前 直觉观察时期 以分析为主的发展时期 系统综合发展时期
萌芽期 直觉观察时期 形成独立学科时期 分析为主的方法论时期
直觉观察水平 探究研究水平 迁移推广水平 理论研究水平
教育研究的变革时期 形成独立学科时期 以分析为主的方法论时期 直觉观察时期
认识——观察 认知——发现 感知——表述 能力——应用
直觉观察时期 分析为主的时期 独立学科时期 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期
直觉观察期 以分析为主的方法论时期 独立科学时期 百家争鸣时期
有明确的观察目的 对观察对象不加任何干预控制 有翔实的观察记录 以上都是
教育测验运动时期 目标分析研究时期 多方位研究时期 教育评价的兴盛时期
直觉观察时期 分析为主的方法论时期 形成独立科学时期 前实证主义时期
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