人类道德发展有一定顺序并认为道德认知是可以通过教育加以培养的提出这一道德发展理论的是-X题卡

它是在皮亚杰的道德发展理论的基础上发展形成的它认为道德的发展是有阶段的，而且顺序是同定不变的它认为道德的发展与思维的发展有关环境和文化能决定道德发展的速度成改变其道德的内容，也可以改变道德的发展顺序

顺序性最近发展区阶段水平互补性

通过对人的影响进而影响整个社会通过满足个人发展的需要来满足社会发展的需要通过教育提高人口素质通过教育控制人口增长

动作发展及感官训练为主认知发展及智力训练为主情感发展及道德训练为主能力发展及行为习惯培养

通过教育培养合格的公民和各种政治人才通过教育，宣传一定的政治观点、理论、方针、路线，在政治斗争中造成舆论组织教师直接参加社会政治活动高等教育通过培养具有一定政治态度、思想意识的人，在维护和巩固一定的政治制度中发挥积极作用

要了解学生的认知发展水平要尽量引起学生认知内冲突把下一个道德阶段作为当前道德教育的目标要让他们的道德发展阶段跨越发展

道德随时可能会发生变化道德有其自身发展的相对独立性道德进步是一个曲折前进的历史过程道德随着社会生产方式的发展不断进步

通过教育，可以培养会计人员会计职业道德情感通过教育，可以提高会计职业道德水平是有计划，有组织的道德教育活动通过教育，可以树立会计职业道德信念

柯尔伯格皮亚杰奥苏伯尔加德纳

环境和文化的影响不能改变一个人道德发展的顺序环境和文化的影响不能决定道德发展的速度环境和文化的影响可以改变一个人道德发展的顺序环境和文化的影响不能改变道德的内容

知情意这三个心理成分都应得到相应发展道德品质的各心理成分的培养有着严格的、特定的顺序通过道德实践，一定的道德动机和道德行为方式间能形成稳固的联系道德品质是年龄、教育以及社会文化经验的综合结果

职业素质职业道德职业技能职业职责

人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是（）。