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《义务教育化学课程标准(2011年版)》,课程内容包括5个一级主题,每个一级主题由若干个二级主题构成,下列不属于二级主题的是()。
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中学化学(统考)《单项选择题》真题及答案
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下列选项中哪一项是义务教育化学课程标准2011年版课程内容中的一级主题
我们周围的空气
物质构成的奥秘
质量守恒定律
化学物质与健康
义务教育化学课程标准2011年版课程内容的一级主题--身边的化学物质中设置的二级主题不包括以下哪项
我们周围的空气
水与常见的溶液
化学物质的多样性
金属与金属矿物
下列选项中哪一项不是义务教育化学课程标准2011年版课程内容中的一级主题
身边的化学物质
物质的化学变化
化学与社会发展
化学物质与健康
义务教育化学课程标准2011年版课程内容包括5个一级主题每个一级主题由若干个二级主题构成下列属于二级
化学与社会的发展
地球周围的空气
物质的构成奥秘
物质的化学变化
义务教育化学课程标准2011年版指出化学实验是进行科学探究的重要方式学生具备基本的化学实验技能是学习
下列选项属于义务教育化学课程标准2011年版内容结构四大部分的是
行为目标
课程内容
课时分配
教学建议
义务教育化学课程标准2011年版课程不包括
课程理念
课程目标
实施建议
课程分类
教科书的编写为了更好地落实义务教育化学课程标准2011年版的三维目标教科书选取了多样化的教学内容课
义务教育化学课程标准2011年版指出科学探究是一种重要而有效的学习方式在义务教育化学课程内容中发展科
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化学课程学段教学设计进行的工作中要求编制
某教材设有先秦史传散文专题教师向学生推荐阅读篇目下列适合的是
阅读下面的作文题目和学生作文完成下列各题案例【作文题目】阅读下面的文字按要求作文“谭木匠”是全国知名的木梳品牌它的创始人谭传华创业时把产品易虫蛀易折断等缺点刻写在木梳上却让消费者看到了梳子天然绿色的优点“谭木匠”品牌成功走向市场谭传华秉持“我善治木”的企业理念多年来他不做股票不炒地皮坚持做“好公司”而不是大公司目前“谭木匠”专卖店已有2000多家遍布世界各大城市要求请根据以上材料自定角度自拟题目自选文体诗歌除外写一篇不少于800字的文章【学生作文】坚守本真①一把木梳一方小店在我看来便是折射着一种安静的坚持在物质生活飞速发展的今天能泰然守着最自然的产品宠辱不惊在商业渠道错综复杂的当代能安心做着自己喜欢的也是最擅长的最朴素的本行不入红尘这是何其不易而这份坚守本真的精神不单有助一个品牌声名远播于文化于社会何尝不是至关重要②谭木匠用不毁弃优点不避讳缺点的态度守住了一柄最本真的木梳对于那些想尽办法要抛弃传统抛弃真诚的汲汲者这是何等犀利的讽刺犹记得在巴黎曾有一家米其林星级餐馆成为如织游人的不二选择衣冠楚楚的侍者决不把客人引进拥挤喧闹的厅堂而会微笑着说明今天他们最精致的食物只能供应给这么多客人实在抱歉这一家人将质优而有限的舰艇餐厅模式打造成了凝聚自身传统的招牌他们从不忘记原本对于食品质量的追求甚至提早歇业时间提醒客人们回家享受天伦之乐并延续自己的家庭聚餐看似不那么方便亲和的特征也可以体现另一面的本真价值③正视缺点守住本真的底线可以为自己擅长的事业打下扎实基础“我善治木”“善”是喜爱“善”更是善于擅长把自己最拿手的事情做好事业才会越做越大品牌才会越来越响亮刚获得诺贝尔文学奖的莫言先生自言最善于写脚下这方热土高密东北乡的红高粱以及生活在这方热土上的饮食男女酿成了作家笔下最醇厚的高粱酒离开了这乡村的狂放野性离开了这厚重深沉的民族文化莫言也就失去了能获得诺奖的资本④不隐瞒缺点做擅长的事更不染指灸手可热的行业不碰触翻滚的热钱这份对本业的专一使谭木匠得以做大做强同样的坚守亦使文人学者可以达到本职的高峰钱钟书一家人都不好风光名利杨绛女士在我们仨中回忆大鸣大放时给的金钱特权他们并不追求后来幕名而来的记者专家钟书亦多闭门不见不求做学术明星不寻高大全的声名热利反使钱钟书成就一代大师地位反之不专本业会带来无数遗憾冯友兰先生曾批评“1935年之后胡适已经死了”便足出于惋惜适之先生晚年交游频繁既想广交学界朋友又想参与政治运动还欲照顾自身学术终于本业无力顾及失之泛泛了⑤坚守本真这在浮华横流的社会实属不易但那对于本质特点的持守对于本职领域的专注确足每一个人前进路上不应遗忘的信条 问题1.请找出第④段中的两个错别字和第⑤段中的一处病句并分别改正2.用讲授法帮助其他学生认识这篇作文的优点
某教材在每个必修模块中均有四个写作专题每个专题包括话题探讨写法借鉴写作练习三个栏目对该写作部分的实施建议分析恰当的是
教师帮助学生理解项伯杀人臣活之这句话下列解说正确的是
阅读罗密欧与朱丽叶教学实录节选按照要求答题师同学们通过阅读与交流我们看到了罗密欧与朱丽叶对爱情的执著与坚贞他们为爱情而生为爱情而死正是因为这一点罗密欧与朱丽叶这两个名字也成了忠贞爱情的象征其实在中外文学史上还有很多这样感人的爱情故事你还能举个例子吗生1梁山伯与祝英台的故事最后双双化蝶很浪漫生2电影泰坦尼克号中男女主角的爱情故事生3白蛇传中白素贞和许仙的爱情故事生4孔雀东南飞中焦仲卿刘兰芝的爱情故事生5红楼梦中宝玉和黛玉的爱情故事师大家的思维非常活跃举了这么多鲜活的例子这些爱情故事让我们体会到生活的幸福.主人公坚韧执著的精神鼓舞着人们去追求创造更加美好的未来祝愿大家都拥有幸福的生活今天的课就上到这里对上述教学实录分析正确的是
以下是三位教师在进行"燃烧和灭火"一节的教学时导入环节的设计方案 方案一教师给学生预备了实验用品包括酒精灯火柴纸条煤块小石块坩埚钳 教师给学生的任务是每组从实验用品中选定一种物质为操作对象在30s内动手让这种物质燃烧并且当教师数到30s时燃烧要恰好停止活动后全班交流活动中的感受 讨论你是怎么让物品燃烧的燃烧的物品又是在什么情况下熄灭的燃烧和灭火的条件是什么 方案二教师向学生展示了多届奥运会火炬的点火方案如悉尼奥运会的水下点火我国在珠穆朗玛峰的火炬传递等同时介绍了不同的点火方案需要攻克的技术难关是什么 进而提出问题在讨论点火问题时研究人员必须思考哪些问题燃烧的条件是什么 方案三教师给学生演示二氧化碳既生火又灭火的实验同一个大烧杯中一边放入点燃的蜡烛另一边放入一块包着一些淡黄色粉末的脱脂棉将一集气瓶二氧化碳倾倒入烧杯蜡烛熄灭棉花却燃烧起来教师提出问题蜡烛为什么会熄灭棉花为什么会燃烧燃烧和灭火的条件是什么 请结合上述三个导入方案回答下列问题 1燃烧需要的条件是__________________ 2可燃物与氧气的接触面积越大燃烧就越____________ 3你认为选取和使用情境素材时应该注意哪些问题并以你的思考为标准评价上述三个方案
下列化学实验仪器名称的书写正确的是
学习面朝大海春暖花开教师为引导学生学会体会意境播放了大海和油菜花组合的图片对这一教学资源的分析恰当的是
下列各组离子一定能在指定环境中大量共存的是
课程思想课程内容的重要载体是
阅读不自由毋宁死教学片段按照要求答题教学不自由毋宁死这篇著名的演讲词时教师先让一位女生上台演讲之后说我提三点建议第一刚才这位同学没有很好地使用扩音器一个成功的演讲者采用物理手段放大自己的声音这是获得演讲效果的重要手段无论什么时候都应遵守登台演讲时你应适当调试话筒的位置寻找声音传播的最佳方式第二试图脱稿但又不能做到时应注意使脱稿与念稿不露痕迹用眼睛的余光扫过自然过渡第三要提高临场应变能力例如出现遗忘这是初学演讲者经常遇到的问题你所需要的是用非常流畅的语言讲下去要知道听众手里并没有稿子谁也不知道你把稿子忘了对上述教学片段分析正确的是
阅读下面的学生作文完成下列各题曾经的烛影摇红①那天朋友从我这里借去一本杂志不到一个小时就还了回来我疑惑地问怎么不看了看完了朋友简单地回答②真的很佩服朋友的阅读速度这本杂志我可是花了好几天时间才读完的呢佩服过后不觉有些伤感叹了口气望向窗外感觉傍晚时捧一本书看到深夜的场景离现在好远好远远到像隔了时空永远也无法企及真的好怀念那逝去的蹲在某个角落里细品文章的乐趣就像是一江春水绵绵不绝③漫无目的地走在大街上疾驰的车辆让我心烦意乱找到一个图书馆进去安静地读一本书却发现里面空无一人寂静得让人凄冷难耐随便找一个座位坐下找一本自己最喜欢的书来读却发现烦燥的心再也不能平静地读下去书中生动的情节再也不像过去那样奕奕生辉一切都褪了朱颜改了鬓色消失在灰暗的夜空真的好想回到那废寝忘食不知今夕何夕的深阅读时代④站在蒿草丛生的年代里浅阅读开出纸一样的花朵虽然时代的发展导致浅阅读成为时代的必然但这种没有营养的快餐式阅读只能开出苍白的纸花没有色彩没有芳香更不能奢求中获取营养浅阅读追求简单轻松实用有趣迎合了快节奏的时代加速了阅读个性化多样化却拒绝了深层思考成为一种功利性的阅读⑤真想回到那个桃花盛开的时代去饱尝一次营养大餐于是折一身瘦骨任思绪飞到那个久远的时空斜倚在书店的一角默默地读书天黑了都不知道是呀如果没有那样的细细品味又怎能体会到亲朋无一字老病有孤舟的凄凉和惨痛如果没有那样的细细品味怎能品读出李密臣无祖母无以至今日祖母无臣无以终余年所蕴含的浓浓亲情但现在一切都已烟消云散没有古典却多了些时尚⑥没有深阅读的年代兰舟催发的桨声已在千里烟波的楚江里一篙独去每当月照轩窗我唯有在秦悲柳戚伤花惜春的缠绵悱恻里化身成崖草边的一朵红菡萏让长长的雨把整颗心沁得透湿我唯有怀想感念那逝去的烛影摇红在它的消逝中幽幽感叹问题1.请找出第③段中两个错别字和第②段中一处病句并分别修改2.请指出该作文存在的一个问题错别字与病句除外并结合具体内容分析
下列实验均要用到的仪器是①配制一定物质的量浓度的溶液②用pH试纸测定溶液的pH值③过滤蒸发
读下面的教学反思节选按要求答题对故都的秋我是这样设计教学的先让学生读课文再让他们看相关的风景图片品味语言的感染力第二步是再读课文直接进入描写故都的秋文字部分体会作者伤感悲凉忧郁孤独的感情第三步是赏读课文引领学生深刻感受文本的底蕴对上述教学反思分析不正确的是
以下不是教案备课库课程内容一级主题的是
某选修教材编排有春秋笔法单元教师准备从单元选文晋灵公不君中赵盾弑君人手联系单元中的其他相关内容完成对据实守视案笔有书这一春秋笔法的学习该教学设计的突出特点是
普通高中语文课程标准实验提出学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向提出自己的看法这一能力发展要求侧重达成的课程目标是
教师在教室里建立班级书柜放置各种读物并定期为学生推荐热点图书该教师的做法意在引导学生达成的目标是
记梁任公先生的一次演讲一文中引用了箜篌引闻官军收河南河北和桃花扇对这三篇作品思想情感的共同点分析正确的是
教学设计题阅读材料完成下列各题李密陈情表原文臣密言臣以险衅夙遭闵凶生孩六月慈父见背行年四岁舅夺母志祖母刘悯臣孤弱躬亲抚养臣少多疾病九岁不行零丁孤苦至于成立既无伯叔终鲜兄弟门衰祚薄晚有儿息外无期功强近之亲内无应门五尺之僮茕茕孑立形影相吊而刘夙婴疾病常在床蓐臣侍汤药未曾废离逮奉圣朝沐浴清化前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才臣以供养无主辞不赴命诏书特下拜臣郎中寻蒙国恩除臣洗马猥以微贱当侍东宫非臣陨首所能上报臣具以表闻辞不就职诏书切峻责臣逋慢郡县逼迫催臣上道州司临门急于星火臣欲奉诏奔驰则刘病日笃欲苟顺私情则告诉不许臣之进退实为狼狈伏惟圣朝以孝治天下凡在故老犹蒙矜育况臣孤苦特为尤甚且臣少仕伪朝历职郎署本图宦达不矜名节今臣__贱俘至微至陋过蒙拔擢宠命优渥岂敢盘桓有所希冀!但以刘日薄西山气息奄奄人命危浅朝不虑夕臣无祖母无以至今日祖母无臣无以终余年母孙二人更相为命是以区区不能废远臣密今年四十有四祖母今年九十有六是臣尽节于陛下之日长报养刘之日短也乌鸟私情愿乞终养臣之辛苦非独蜀之人士及二州牧伯所见明知皇天后土实所共鉴愿陛下矜悯愚诚听臣微志庶刘侥幸保卒余年臣生当陨首死当结草 臣不胜犬马怖惧之情谨拜表以闻课文介绍陈情表为西晋李密写给晋武帝的奏章文章叙述祖母抚育自己的大恩以及自己应该报养祖母的大义除了感谢朝廷的知遇之恩以外又倾诉自己不能从命的苦衷真情流露委婉畅达该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一有读李密陈情表不流泪者不孝的说法单元介绍这个单元主要学习古代抒情散文所选课文时代不同文体不一所抒发的感情也各有不同有回归田园的乐趣有怀才不遇的悲情有人世沧桑的感慨有不懈追求的壮志也有友情与亲情的抒发语言或典雅华丽气韵灵动或沉郁顿挫令人回肠荡气或娓娓道来质朴自然所有这些都是古人真情实感的自然流露至今读来仍能感人肺腑阅读这些作品要悉心体会注意领略其中不同的文体风格和语言韵味最好能够熟读成诵这样就能披文入情把握作品所抒发的真挚情感普通高中语文课程标准实验的相关规定阅读浅易文言文能借助注释和工具书理解词句含义读懂文章内容了解并梳理常见文言实词文言虚词文言句式的意义和用法注重在阅读实践中举一反三诵读古代诗词和文言文背诵一定数量的名篇学生情况高二年级50人课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备能够演示幻灯片播放视频音频文件等 问题1.根据上述材料确定本篇课文的教学目标并说明依据2.依据教学目标设计本篇课文的教学过程简要说明每个环节的教学内容与教学方式3.设计具体的教学活动引导学生完成课后练习[练习]请结合下述古文观止对本课文的评语说说为什么会有悲恻动人的效果历叙情事俱从天真写出无一字虚言驾饰晋武览表嘉其诚款赐奴婢二人使郡县供祖母奉膳至性之言自尔悲恻动人
下列哪一项不属于现代教学设计的基本要求
化学学习活动的定向环节主要是
是化学研究的重要内容它对认识和确定物质的组成结构有着极其重要的作用
教学梦游天姥吟留别教师将理解诗歌内容作为教学目标之一下面对该教学目标分析正确的是
某教师设计了感悟鲁迅走进鲁迅专题这一专题属于普通高中语文课程标准实验选修系列中的
教育部制订的义务教育化学课程标准2011年版指出化学是一门以实验为基础的学科在教学中创设以实验为主的科学探究活动有助于激发学生对科学的兴趣引导学生在观察实验和交流讨论中学习化学知识提高学生的科学探究能力 根据上述材料简要回答问题 1请列举教案备课库3个最基础的化学实验 2除了过滤之外请列举教案备课库3个最基本的化学实验技能 3通过粗盐提纯实验简要说明过滤应注意的问题
化学是一门以实验为基础的学科在教学中创设以为主的科学探究活动有助于激发学生对科学的兴趣
阅读下面的课例评析节选按要求答题关于记梁任公先生的一次演讲的教学我还想补充几则资料供参考一是余光中的听听那冷雨二是梁启超的饮冰室文集深刻体会梁先生印象最深至今不能忘记等语句这几则资料对理解文本或许有所帮助对上述课例评析中提及的资料分析正确的是
阅读有关文本解读的教学论文节选按照要求答题从文本的意义上来说教材的选编者与教材之间是一种解读的关系早期的语文教材由于受当时社会气候的影响政治色彩比较浓厚如麦琪的礼物赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情但教师却偏偏要特意强调美国下层人民生活的艰难和辛酸也就是说过去我们是从文学与政治社会关系上去理解艺术形象而不能冷静地从形式文化审美逻辑的层面上进行理性探讨虽然新教材改变了政治色彩过浓的问题但部分教师这种政治化解读文本的心理定势还没有完全消除从而把本应生动活泼的语文课上成了干巴巴的思想道德课使学生失去了学习语文的兴趣对上述观点分析不正确的是
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