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掌握了代名词“我” 儿童行为表现出明显的个别差异 出现最初的用语词的概括 能够进行10以内数的计算
语词概括的出现 真观概括的出现 动作概括的出现 感知概括的出现
词语概括 形象概括 动作概括 直观概括 以上都不是
反射的建立 无条件反射的消退 眼手协调动作的发生 儿童能够抬头
从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 依赖具体内容的逻辑思维 思维主导类型发生质变的过程 思维类型变化的转折期在小学中年级
词语概括的出现 直观概括的出现 动作概括的出现 感知概括的出现
以思维的成熟为标志 以心理成熟为标志 以年龄为标志 以言语的出现为标志