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在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常 正常语言获得方式的紊乱 视觉空间—运动技能发育迟缓 非器质性因素引起的运动技能发育迟缓 由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍
智商水平低于20 成年以后可达到3～6岁的心理年龄 日常生活需人照料 可同时伴随显著的运动功能损害 可同时伴随脑部损害
特定言语和语言发育障碍 特定学校技能发育障碍 特定运动功能发育障碍 混合型特定发育障碍 广泛发育障碍 其它 未特定
精神发育迟滞 特定性言语和语言发育障碍 特定性学校技能发育障碍 特定性运动技能发育障碍 广泛性发育障碍
心理年龄约为3-6岁 不能进行有效的言语交流 个人生活需要人照料 常有显著的运动损害或其他相关缺陷 常合并较严重的脑部损害
显著的智力低下 躯体发育延迟 智力低下程度比较严重 多数母亲有地方性甲状腺肿
学校技能发育障碍 运动技能发育障碍 言语和语言发育障碍 广泛性发育障碍 精神分裂症
发育的可能范围 发育的速度 发育最终达到的程度 发育的时间 如何生长发育
精神发育迟滞 言语和语言发育障碍 学校技能发育障碍 运动技能发育障碍 广泛性发育障碍
言语和语言发育障碍 学校技能发育障碍 运动技能发育障碍 混合性特定性发育障碍 广泛性发育障碍
智商水平低于20 成年以后可达到3～6岁的心理年龄 日常生活需人照料 可同时伴随显著的运动功能损害 可同时伴随脑部损害
运动发育严重损害 不能归因于弥漫智力发育迟滞或任何特定的先天或后天神经系统障碍 运动笨拙常伴有某种程度的立体知觉 运动笨拙常伴有作业的操作困难
学校技能发育损害必须达到显著的严重程度 学校技能的损害必须具有特定性 学校技能的损害必须具有发育性 学校技能的损害不能以任何外在因素解释其学习困难的程度 学校技能的损害不能以未矫正的听视觉障碍神经系统障碍解释
起病于婴幼儿期或童年期 损害随年龄增长逐渐减轻 均具有功能发育的损害或延迟，且与中枢神经系统的生物学成熟过程密切相关 病程恒定
计算技能严重损害 不能单纯归因于弥漫智力发育迟滞 不能单纯归因明显的教育不当 其缺陷涉及对基本计算技巧即加减乘法的掌握。
以言语和语言、学校技能、运动技能等发育延迟为主要临床表现 主要发病于儿童期，表现为运动肌肉和发声肌肉抽动的疾病。 起病于中枢神经系统发育成熟(18岁)以前，以智力发育低下和社会适应困难为临床特征的心理发育障碍。 主要表现为明显的注意力不集中和注意持续时间短暂，活动过多和冲动，常伴有学习困难或品行障碍。 主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。
精神发育迟滞 言语和语言发育障碍 学校技能发育障碍 运动技能发育障碍 广泛性发育障碍
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