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建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养 重视学生主体参与课堂,获得体验 尊重学生的个性差异,进行针对性教育 教育目标要反映社会发展 在成熟的基础上引导发展
建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力的培养 重视学生主体参与课堂,获得体验 尊重学生的个性差异,进行针对性教育 教育目标要反映社会发展 在成熟的基础上引导发展
重视学生在学习活动中的主体价值 重视学生在学习活动中的准备状态 重视强化的功能 主张人的学习的创造性
过分重视学科知识方面的目标,忽视学生的需要 过分重视学科知识的单一功能,未能体现学科发展的整体 过分重视学生的现实社会生活,而忽视了未来生活的需要 过人注重了“教程”,而忽视了“学程”
尊重学生的人格和情绪 重视学生积极情感体现 重视学生学习的自律性 重视学生的主动操作性
建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养 重视学生主体参与课堂,获得体验 尊重学生的个性差异,进行针对性教育 教育目标要反映社会发展 在成熟的基础上引导发展
教师要重视学生的完整性 教师要重视学生的主体性 教师要重视学生的发展性 教师要重视学生的独立性
建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力的培养 重视学生主体参与课堂,获得体验 尊重学生的个性差异,进行针对性教育 教育目标要反映社会发展
实用主义教育学 文化教育学 实验教育学 批判教育学
建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力的培养 重视学生主体参与课堂,获得体验 尊重学生的个性差异,进行针对性教育 教育目标要反映社会发展 在成熟的基础上引导发展
建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养’ 重视学生主体参与课堂获得体验 教育目标要反映社会发展 尊重学生的个性差异进行针对性教育
建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养 重视学生主体参与课堂,获得体验 尊重学生的个性差异,进行针对性教育 教育目标要反映社会发展 在成熟的基础上引导发展
建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养 重视学生主体参与课堂,获得体验 尊重学生的个性差异,进行针对性教育 教育目标要反映社会发展 在成熟的基础上引导发展