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作为一名普通教师,听课时,可同时站在()角度去听课。

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教师语言是否流畅  教师主导作用的发挥  学生主体作用的发挥  学生的发言是否准确  
带着教学需求去听课  带着课程理念去听课  带着实用标尺去听课  带着挑剔眼光去听课  
分散  分配  转移  起伏  
听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务  听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务  听课是一种客观的实践性活动,但是影响听课活动的主观因素很多  听课是教育行政和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容  是评价教师教学质量的途径  
培养注重重点的习惯  学会听讲的技术  上课时,把注意力集中在听课上,不要受其他事情的影响  在听课时,不断地问自己,教师的意思是什么  
检查性听课  总结性听课  研究性听课  指导性听课  
指导性听课  研究性听课  检查性听课  总结性听课  
教学环节  教师教学中的亮点  学生中的闪光点  听课者的即时思考和课后反思  
带着教学需求去听课  带着课程理念去听课  带着实用标尺去听课  带着挑剔眼光去听  

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