某重点高中班主任使用评定量表评定班里学生的进取性聪慧性时考上一本二本三本和没有上线的所有学生普遍得 -X题卡

某求助者做了简明精神病评定量表量表得分为36分简明精神病评定量表一般评定病人近的症状情况

1周 2周 2~6周 6周

班主任工作的重点是

对学生进行思想品德教育教育学生努力学习，完成学习任务指导班委会工作评定学生操行

在普通中小学中班主任评定学生操行有三种形式撰写评语评定操行等级如优良及格不及格记分法目前在义务教育阶

按照项目编排方式的量表分类中不包括

检选量表和强迫选择评定量表数字评定量表标准评定量表描述评定量表他评量表

某校高中班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后当即将手机收过来放在讲台前砸烂然后丢进了垃圾桶对于学

停掉该生的课，责令其反省采用恰当方式，使学生意识到自己的错误不用在意，继续上课坚决制止，不惜当堂与学生发生冲突

某校高中班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后当即将手机收过来放在讲台前砸烂然后丢进了垃圾桶作为老

保护学生安全关心学生健康纵容学生错误维护学生权益

按照项目编排方式分类的量表中没有

数字评定量表描述评定量表标准评定量表检选量表和强迫选择评定量表他评量表

BPRS是

精神病评定量表精神障碍评定量表简明精神病评定量表 MMPI简化量表

某重点高中班主任使用评定量表评定班里学生的进取性聪慧性时考上一本二本三本和没有上线的所有学生普遍得

严格误差宽容误差趋中误差逻辑误差认知误差

某校高中班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后当即将手机收过来放在讲台前砸烂然后丢进了垃圾桶在教育

学会倾听，加强沟通动之以情，晓之以理不问缘由，批评了事加强与家长的交流

在普通中小学中．班主任评定学生操行有三种形式撰写评语评定操行等级如优良及格不及格记分法目前在义务教育

按照项目编排方式的量表分类中没有

数字评定量表描述评定量表标准评定量表检选量表和强迫选择评定量表他评量表

属于生活自理评定量表的是

家庭功能评定量表自评抑郁量表格拉斯哥预后量表巴塞尔指数运动评定量表

对心理评定量表的描述错误的是

评定量表是评定个人行为的常用工具，是心理卫生评估的重要手段心理评定量表广泛应用于门诊心理咨询和治疗、心身疾病调查以及科研等领域评定量表依据的是评定者的主观判断，因此其信度和效度均较高在评定量表中，最常见的是使用5等级评分方法

班主任工作的重点是

对学生进行品德教育教育学生努力学习，完成学习任务指导班委会工作评定学生操行

班级日常管理有以下内容

班主任工作计划和总结，建立学生档案，单元测验，个别教育班主任工作计划和总结，操心评定，批改作业，个别教育班主任工作计划和总结，建立学生档案，操行评定，个别教育班主任工作计划和总结，建立学生档案，备课，批改作业

操行评定主要通过等几种途径来实现

学生自评集体互评班主任评定任课教师评定

高中班主任培养高中生健康情绪和良好态度的策略有

树立正确的人生态度开拓宽广的胸怀增强对生活的适应能力培养良好的性格特征培养幽默感

对心理评定量表的描述错误的是

评定量表是评定个人行为的常用工具，是心理卫生评估的重要手段心理评定量表广泛应用于门诊心理咨询和治疗、心身疾病调查以及科研等领域评定量表依据的是评定者的主观判断，因此其信度和效度均较高在评定量表中，最常见的是使用五等级评分方法。

社会功能量表有

焦虑评定量表 Kenny指数家庭功能评定量表生活满意度评定量表总体情感量表

某重点高中班主任使用评定量表评定班里学生的进取性、聪慧性时，考上一本、二本、三本和没有上线的所有学生普遍得分高，这种结果很可能存在（）。

包含此试题的试卷

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某重点高中班主任使用评定量表评定班里学生的进取性、聪慧性时，考上一本、二本、三本和没有上线的所有学生普遍得 分高，这种结果很可能存在（）。

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某重点高中班主任使用评定量表评定班里学生的进取性、聪慧性时，考上一本、二本、三本和没有上线的所有学生普遍得分高，这种结果很可能存在（）。