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挫折是需要不能满足而产生的 挫折是负性情绪状态 挫折是动机受到干扰而产生的 挫折是行为未达到预定目标而产生的 遭受挫折过大可导致心身疾病
挫折是需要不能满足而产生的 挫折是负性情绪状态 挫折是动机受到干扰而产生的 挫折是行为达到预定目标而产生的 遭受挫折过大可导致心身疾病
挫折是需要不能满足而产生的 挫折是负性情绪状态 挫折是动机受到干扰而产生的 挫折是行为达到预定目标而产生的 遭受挫折过大可导致心身疾病
直接间接攻击 逆反,替代,固执 愤怒,焦虑,沮丧 合理化,防卫
直接攻击反应 情绪方面的反应 转向攻击反应 行为方面的反应
产生攻击行为 出现冷漠、焦虑、紧张等消极情绪 情绪的宣泄与调节力下降 行为常有偏差
直接攻击反应 情绪方面的反应 转向攻击反应 行为方面的反应
直接攻击反应 情绪方面的反应 转向攻击反应 行为方面的反应
教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历 老师在考试中出一些比较难的题目让学生去做，学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案，让其人为地遭受挫折 家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比，并一味地否定自己的孩子，企图激励他 教师在教学中就给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策
挫折是需要不能满足而产生的 挫折是负性情绪状态 挫折是动机受到干扰而产生的 挫折是行为达到预定目标而产生的 遭受挫折过大可导致心身疾病
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