首页
试卷库
试题库
当前位置:
X题卡
>
所有题目
>
题目详情
下面是某教师在讲授电流的磁效应时的教学片断。 教师:前面我们学习了磁场的概念,那么通电导线周围有磁场吗?同学们用手中的器材进行实验.看看有什么现象? 学生:在磁体周围,小磁针发生偏转;在通电导线...
查看本题答案
包含此试题的试卷
教师职业技能考试《案例分析题》真题及答案
点击查看
你可能感兴趣的试题
某老师关于压力概念的教学片断如下 教师通过前面的学习我们已经知道物理学中将垂直作用在物体表
请观看小学高年段落花生教学片断并按要求回答问题问题1:请结合本教学片断评析教师的课堂提问行为10分问
请观看小学高年段落花生教学片断并按要求回答问题 1请结合本教学片断评析教师的课堂提问行为
下面是教师在电功率一课中向学生讲解纯电阻的电功率的教学片断 教师同学们我们已经学习过功率的概念请大
下面是在完成探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验后教师对实验改进的教学片断 教师对摩擦现象同学们有
下面是教师在电功率一课中向学生讲解纯电阻的电功率的教学片断 教师同学们我们已经学习过功率的概念请大
面是课题平均速度的测量的教学片断播放刘翔110米跨栏的视频教师刘翔是匀速跑的吗学生不是教师那么
下面是某教师在讲授电流的磁效应时的教学片断教师前面我们学习了磁场的概念那么通电导线周围有磁场吗
下面是某历史教师在讲授民族政权并立的时代一课时的教学片段教师A同学们宋真宗的时候辽军向北宋猖狂进攻教
热门试题
更多
学生学习评价建议中提出的给学生提供机会进行自我评价体现了
下面是一次习题课的教学摘录 [任务驱动] 出示任务如何判断金属Cu和金属Fe金属性的强弱 学生经过独立思考和小组合作形成方案 [交流评价] 教师巡视并选取四个典型实验方案让各小组评价方案的可行性并全班交流教师点评 方案1加入盐酸有无气体生成 方案2加入食醋有无气体生成 方案3FeCuSO4溶液有无Cu生产成 方案4CuFeCl3溶液Cu是否消失 [巩固提高]略 根据上述信息回答下列问题 1根据化学原理你认为哪个方案不可行请说明理由 2请你针对方案2和方案3的可行性进行评价 3从评价类型看上述教学摘录中采用的评价方式有哪些
下列各选项中属于体验性学习目标中最高水平的行为动词是
义务教育化学课程标准2011年版就金属与金属矿物提出以下活动与探究建议调查日常生活中金属垃圾的种类分析其回收的价值和可能性此建议属于学习目标
教案备课库阶段不宜出现下列哪种类型的计算题对学生进行评价
利用相关数据做出的推理或判断不确定的是
结课时应注意首尾呼应使结课和导课脉络贯通体现了结课的
下面哪项不是选择化学教学媒体时应该遵循的原则
哪项不是化学实验结果的处理的主要形式
下列实验方案的设计中不正确的是
案例高老师在教案备课库浮力一课的教学中首先列举日常生活和生产中的实例引入教学课题然后用实验演示浸入液体中的物体会受到浮力的作用再用计算机课件展示轮船气球潜水艇等最后总结出物体沉浮的条件以及浮力产生的原因设计一个教学片断帮助学生理解浮力的概念
关于化学教学资源的说法中不正确是
为了检验碳酸氢钠固体中是否含碳酸钠下列实验及判断正确的是
阅读材料根据要求完成教学设计材料一义务教育物理课程标准2011年版关于"熔化和凝固"的内容标准为经历物态变化的实验探究过程知道物质的熔点凝固点和沸点了解物态变化过程中的吸热和放热现象用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象材料二教学对象为八年级学生 根据上述材料请从教学目标教学方法教学过程三个方面完成熔化和凝固的教学设计不少于300字
常用来分析化学事实帮助学生形成和理解化学概念解释和论证化学原理等比较复杂内容的教学是
课堂教与学的行为是一个整体教与学总是同时发生相伴而行的有学者观察了两位教师A为专家型教师B为新手型教师关于"原子构成"的课堂教学行为并将所观察的教与学的行为种类的频次和时长等分别进行统计结果见表1 根据上述材料回答下列问题 1专家型和新手型教师的化学课堂教学行为在哪些方面存在显著差别 2在化学课堂教学行为设计时新手型教师可以从中得到哪些启示
下列实验操作导致实验结果偏高的是
以下是某教师课堂教学情况的简介某老师讲"质量守恒定律"这节课大多数同学积极参与课堂气氛活跃但评课教师认为学生参与的深度不够突出表现在课堂提问方面例如老师提出问题后通常学生即齐声回答"对""不对""懂了""是"……难以激发学生深入思考 1请简述课堂提问的功能 2以"质量守恒定律"内容为例写出1个能引导学生运用质量守恒定律分析问题的课堂提问 3请简述问题设置的注意事项
下列关于溶液和胶体的叙述正确的是
以速度υ0水平抛出一小球后不计空气阻力某时刻小球的竖直分位移与水平分位移大小相等以下判断正确的是
基础教育课程改革倡导一种新型的教师观这种教师观是
阅读下列三段材料根据要求完成任务 材料一义务教育化学课程标准2011年版关于自然界的水内容标准是认识水的组成知道纯水与天然水自来水硬水与软水等的区别活动与探究建议了解或实地调查饮用水源的质量和水净化处理的方法材料二人教版教材内容结构体系绪言绪言化学使世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界第二单元我们周围的空气第三单元物质构成的奥秘第四单元自然界的水课题1爱护水资源课堂2水的净化课题3水的组成课题4化学式与化合价第五单元化学方程式第六单元碳和碳的氧化物第七单元燃料及其利用第八单元金属和金属材料第九单元溶液第十单元酸和碱第十一单元盐化肥第十二单元化学与生活材料三人教版化学教材爱护水资源内容略 要求 1对于"爱护水资源"这类教学内容分析在新课程改革下教师应采用什么教学策略展开教学 2完成"爱护水资源"学习内容的教学设计从教学目标教学重难点和教学过程三个方面叙述
义务教育化学课程标准2011年版就探究金属的物理性质和化学性质的评价目标规定在实验探究中进行小组合作学习其体现的评价目标的确定原则为
某青年教师按照本校著名化学特级教师"溶质的质量分数"的课堂教学过程模仿他的内容和方法进行教学但实际教学效果并不佳 问题 1请你分析可能导致这一结果的原因 2请列举教师选择教学策略和方法的依据
下面是教师在电功率一课中向学生讲解纯电阻的电功率的教学片断 教师同学们我们已经学习过功率的概念请大家说一下它的定义 学生功率就是单位时间所做的功或消耗的能量 教师对今天我们推导阻值为R的电阻的功率 教师功率的公式为P=W/t通过焦耳定律推出了纯电阻的电功率的表达式P=IRP=U/R 对这三个公式教师分别讲解指出哪个是定义式哪个是计算式 学生1老师功率怎么和电阻成正比又和电阻成反比呢 教师上课要注意听讲电流确定功率就和电阻成正比电压确定功率就和电阻成反比 学生2老师那我们用的交流电好像电流和电压都是变化的怎么计算电功率啊 教师我们只考虑电流或电压不变的情况不考虑其他情况你们把这几个公式用好就可以了重新设计一个教学片断使学生深入理解电功率的概念以及表达式
关于以实验为基础中实验的含义正确的一项是
如图所示质量为m带+q电量的滑块沿绝缘斜面匀速下滑当滑至竖直向下的匀强电场区时滑块的运动状态为
以温度物态变化的教学为例简述如何在中学物理教学中贯彻理论联系实际的原则
课程实施评价是新课程改革的重要内容也是义务教育化学课程标准2011年版变化较大的一部分课程实施评价的重点是
一无限长直圆筒半径为R表面带有一层均匀电荷面密度为σ在外力矩的作用下这圆筒从t=0时刻开始以匀角加速度α绕轴转动在t时刻圆筒内离轴为r处的磁感应强度B为
热门题库
更多
国际注册汉语教师考试
高级人力资源管理师(一级)
人力资源管理师(二级)
助理人力资源管理师(三级)
人力资源管理员(四级)
人力资源基础知识(公共科目)
人力资源职业道德(公共科目)
助理企业培训师(三级)
企业培训师(二级)
高级企业培训师(一级)
心理咨询师(二级)
心理咨询师(三级)
初级社会工作者
中级社会工作者
高级营销师(一级)
营销师(二级)