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阅读以下材料,回答问题。与传统的教科书相比,课程资源因其具有丰富性、开放性,而对学生的发展具有独特的价值。他以其具体形象、生动活泼的特点,给学生多方面的信息刺激,调动学生多种感官参与活动.从而激发学生...
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中小学班主任考试《案例分析题》真题及答案
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下列关于课程资源的说法错误的是
教师和学生不是课程资源
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教师和学生不是课程资源
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课程资源越多越好
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2013·四川文综·1424分课程变化与时代发展紧密相关阅读材料回答问题材料一1912年四川军政府令
与传统的教科书相比课程资源因其具有丰富性开放性而对学生的发展具有独特的价值它以其具体形象生动活泼的特
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下图为特异性免疫发生的过程图解有关叙述不正确的是
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下图是真核细胞染色体上基因的表达过程示意图有关叙述不正确的是
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某植物种群中AA个体占16%aa个体占36%该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比A基因频率的变化依次为
与主动运输相比协助扩散的特点是
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下列关于种群的叙述中不正确的是
下图甲表示某岛屿上几类主要生物的食物关系图乙表示兔进入该岛屿后的种群数量变化曲线请分析回答 1从生态系统成分看该岛的生物除了图甲出现的以外还必须有__________昆虫与鼠之间属于__________关系 2鸟的粪便仍含有一部分能量这些能量属于__________同化的能量若鼬通过捕食鼠和捕食鸟获得的能量相同则鼬每增加1kg体重至少需要草__________kg 3图乙中若在a点用标志重捕法调查兔的种群密度第一次捕获100只并全部标记后释放回环境中第二次捕获了80只其中有20只带有标记则该岛野兔种群的K值约为_________只若在第二次捕获过程中发现岛上有脱落的标记某些带标记的野兔被鼬捕食标记不影响兔被捕食这种情况下估算的K值________偏高偏低不变 4鼬能够根据鼠鸟留下的气味而捕食它们同样鼠和鸟也能依据鼬的气味躲避鼬的猎捕从而维持种群在生态系统中的相对稳定这个实例说明了信息传递能够_________
下列哪一组物质的基本组成单位是相同的
采用鸡血为材料对DNA进行粗提取的实验中若需进一步提取杂质较少的DNA可以依据的原理是
血液正常凝固基因H对不易凝固基因h为显性则下图中甲乙的基因型分别为
在教学中的课堂提问平时测验属于哪种教学评价
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下列有关ATP的叙述错误的是
材料教师在"杂交育种和诱变育种"教学结束环节设计如下师这节课我们学习了杂交育种和诱变育种另外在上一章我们已经学习了多倍体育种单倍体育种的方法现在请同学们列表比较杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种在方法原理优缺点的异同点 问题1这位教师采用的结束方式属于哪种类型2简述结束技能的目的以及应用要点
植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是
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豌豆红花对白花是显性下列各组亲本杂交能产生表现型相同而基因型不同的后代的亲本组合是
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一位教师在讲细菌一节时向学生介绍了有关日本帝国主义对中国实行细菌战的罪行以及解放后我国在防病治病消毒灭菌等方面取得的成就从而激发了学生的爱国热情激发了他们学习细菌有关知识的强烈欲望这是根据的原则来设计的教学过程
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