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简述发散思维的主要特点。
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简述发散思维和收敛思维或想象思维和联想思维逻辑思维和辩证思维的含义与训练方法
发散思维作为激发思维潜能的重要方法主要有等几种类型
转化发散
多向发散
综合发散
什么是发散思维它有哪些特点
简述发散性思维的特征的因素
简述发散思维的特点变通性独创性流畅性
简述中学生发散思维的基本特征
简述发散思维的特征
简述发散思维及其特点
下列不属于发散思维的主要特点的是
流畅性
变通性
精致性
延伸性
发散思维是创新思维的最主要的特点是的主要标志之一
评定思考能力
检查智力水平
测定创造力
发散性思维的特点和
简述发散思维收敛思维想象思维联想思维逻辑思维与辩证思维的含义
发散思维训练包括
关于材料性能选择的发散思维训练
关于形态位置选择的发散思维训练
关于数量选择的发散思维训练
关于数量设计选择的发散思维训练
关于方式方法选择的发散思维训练
简述发散思维与收敛思维想象思维与联想思维逻辑思维与辩证思维的含义
多维度发散创意法主要包括
横向思维
逆向思维
发散思维
辐合思维
简述发散思维及其在新闻写作中的作用
简述发散思维和语言形式的关系
与常规定式思维相比发散思维具有变通性独特性等主要特点
多向性
灵活性
多感官性
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动作技能操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈称为
当学生取得好的成绩后老师家长给予表扬和鼓励这符合桑代克学习规律中的
短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段保持时间大约为
教育心理学研究的核心内容是
简述教师成长与发展的基本途经
一个人在多次进行某测验时如果达到近乎相同的分数那么可以认为该测验稳定可靠其是高的
皮亚杰认为l0岁以后儿童的道德判断主要依据自己认可的内在标准称为
新学习的内容只是原有知识的一个特例它的吸收不改变原有知识的属性的同化是
了解操作活动的结构与要求在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程称为
简述布鲁纳认知——结构学习理论的学习观
提出最近发展区理论的心理学家是
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科诞生于
简述影响问题解决的主要因素
有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果能够解释这句话的原理是
耶克斯一多德森定律表明对于中等难度的任务来说动机强度与学习效果之间的关系是
人们在保持知识时采用各种记忆术实际是应用了记忆的
教育心理学是一门应用学科其研究必然是应用研究因此要贯彻
目前较公认的是以的基本特征来代表创造性
智力技能的操作对象是
桑代克的教育心理学分为三部分第一部分讲人类的本性第二部分讲第三部分讲个别差异及其原因
提出操作性条件作用理论的是心理学家
具有半成熟半幼稚的特点充满着独立性和依赖性自觉性和幼稚性矛盾的时期
迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理这一理论的代表人物是
1903年美国心理学家编著出版的教育心理学是西方第一部以教育心理学命名的专著由此确立了教育心理学的独立体系
给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为
通过一定的榜样来强化相应的学习行为是
发现学习理论的提出者是
是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要
在教学过程中教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象为学生提供学习的感性材料这称为
条件反射现象是由生理学家首先在实验室发现的
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