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一位教师教“因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,还集体选编了几...
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中学教师招聘考试《问答》真题及答案
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一位教师教因式分解这一单元时发现学生的知识基础差别较大于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求让他们到
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一位教师教因式分解这一单元时发现学生的基础知识差别较大于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求让他们
一位教师教因式分解这一单元时发现学生的知识基础差别较大于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求让他们到
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启发性原则
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一位教师教因式分解这一单元时发现学生的知识基础差别较大于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求让他们到
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分组教学
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一位教师教因式分解这一单元时发现学生的基础知识差别较大于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求让他们到
一位教师教因式分解这一单元时发现学生的知识基础差别较大于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求让他们到
讲授法
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演示法
指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则并简要解释 一位教师教因式分解’’这一单元时发现学生
请结合材料对这些教学原则加以分析
指出下面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则并简要解释 一位教师教因式分解这一单元时发现学生的知
一位教师教因式分解这一单元时发现学生的知识基础差别较大于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求让他们到
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