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结合工作体验,谈谈你对基础教育新课程目标的认识。
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课程与教学论《课程与教学论综合练习》真题及答案
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基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能语言知识情感态度和文化意识五个方面综合行为表现为基
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基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能语言知识情感态度学习策略四个方面的综合行为表现为基
研学旅行课程的教学方式以传授为主课程目标的达成以通过体验自主生成 为主要途径
基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述
结合工作体验谈谈你对当前我国基础教育新课程的认识
请结合你的教育体验联系实际谈谈你对学校教育在个体发展中的特殊功能的认识
新课程的是贯穿于整个基础教育课程改革工作的关键环节直接影响基础教育课程改革的成败
根据基础教育课程改革的需要结合新课程教育教学理念谈谈在确立课堂教学组织形式时应考虑哪些问题
现代基础教育的课程目标将定位于未来社会人才的素质结构强调的三维目标的统一实现
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下列不属于20世纪五六十年代三大新教学论流派的是
在下列几种评价类型中最关注结果的是
搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是
以下关于课程开发的目标模式的说法中不正确的是
发展性教学论发现教学论范例教学论这三大新教学论流派的共同理论基础是
提出附带学习概念的学者是
在学科本位综合课程中能够涵盖整个知识领域的课程整体指的是
人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷对班级授课组织提出了一系列补充措施其中比较有效的是
试分析生成性目标的价值取向及它的优势与局限
课程的水平组织的基本标准是
学生之间不交换信息每一个人自主展开问题解决的学习这种学习形式称为
试述非指导性教学的基本特征
从研究内容看正在超越课程开发研究趋向课程开发研究与课程理解研究的整合从研究方法看正在超越量的研究趋向量的研究与质的研究的整合这是
力图把复杂的教育现象简化为数量进而从数量的分析与比较中推断某一评价对象的成效这种评价称为
克伯屈设计教学法中设计的核心是
布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于
建立在日常交往基础上的由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成的世界称为
追求评价的客观性和科学化以自然科学范式为理论基础的评价是
苏格拉底的精神助产术在教学方法类型上属于
以下关于学习层级理论的说法中不正确的是
简述学科课程的局限
以一定的方法对课程或教学的计划活动以及结果等有关问题作出价值判断的过程称为
奥苏伯尔提出的教学策略是
学生已经掌握了三角形的概念和面积计算公式然后学习等腰三角形的概念与面积计算这种学习类型是
被誉为现代课程理论shèng jīng 的课程著作是
建构主义随机访问教学的基本特征是
下列不属于学术中心课程之特征的是
课程知识主要是由课程专家在课堂之外用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的这一观点属于课程实施的
泛智课程说产生于文艺复兴时期其创立者为
在课程研究领域课程开发范式把课程视为
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