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动作发展是心理发展的源泉或前提 婴儿动作是心理发展的外部表现 婴儿动作发展促进了空间认知的发展 婴儿动作的发展促进了社交能力的发展
大学生正处于心理发展的成熟期 抽象逻辑思维迅速发展但易带主观片面性 情绪情感日益丰富但波动性较大 自我意识增强但发展还不成熟 独立性、闭锁性与依赖感、归属感同时存在
通过社会学习获得行为发展 环境因素决定心理发展 遗传与环境共同决定心理发展 遗传因素决定心理发展
人类心理发展的研究主要是围绕心理发展的年龄特征展开的 心理发展年龄特征研究包括认知发展和社会性发展两个方面的年龄特征研究 年龄特征研究一般以纵向研究为主、横向研究为辅 横向研究是研究每一个年龄阶段心理发展的特征 纵向研究是研究不同年龄阶段心理发展的特征
心理发展包含着量变和质变的矛盾运动 心理发展是平衡的,不间断的 心理发展是匀速的 心理发展只有量变,没有质变
动作发展是心理发展的源泉或前提 婴儿动作是心理发展的外部表现 婴儿动作发展促进了空间认知的发展 婴儿动作的发展促进了社会交往能力的发展
心理发展与生理发育同步 成人感和独立意向增强 主观自我和客观自我分化 自我意识的强度和深度不断增加 自我评价能力趋于成熟
横向研究是研究每一个年龄阶段心理发展的特征 人类心理发展的研究主要是围绕心理发展的年龄特征展开的 年龄特征研究一般以纵向研究为主、横向研究为辅 心理发展年龄特征研究包括认知发展和社会性发展两个方面的年龄特征研究 纵向研究是研究不同年龄阶段心理发展的特征
心理发展具有平衡性 心理发展具有个别差异性 心理发展是逐渐分化和统一的过程 心理发展具有一定的方向性和顺序性
心理发展的进程是不连续的 不同年龄阶段有具特定的质的表现 心理发展是连续的 心理发展是分阶段的
心理发展快于生理发展 生理发育快于心理发育,身心处于非平衡状态 心理发育跟不上周围环境的变化 心理发育速度过快而社会交往发展相对滞后 生理发育速度太慢
年龄是心理发展的一个维度 心理发展的水平与年龄之间具有对应关系 心理发展与年龄之间存在因果关系 不同年龄阶段表现出不同的心理发展特征
人类心理发展的研究主要是围绕心理发展的年龄特征展开的 心理发展年龄特征研究包括认知发展和社会性发展两个方面的年龄特征研究 年龄特征研究一般以纵向研究为主、横向研究为辅 横向研究是研究每一个年龄阶段心理发展的特征 纵向研究是研究不同年龄阶段心理发展的特征
心理发展的不平衡性 心理发展共性和个性统一 心理发展的整体性 心理发展的方向性和顺序性
通过社会学习获得行为发展 环境因素决定心理发展 遗传与环境共同决定心理技展 遗传因素决定心理发展
心理发展的进程是不连续的 不同年龄阶段有其特定的质的表现 心理发展是连续的 心理发展是分阶段的