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根据AECT1994定义对教育技术研究领域的界定，教育技术的研究对象是（）。

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教育技术AECT94定义

教育技术研究的对象以及领域

根据AECT1994定义教育技术

是以学习过程为研究对象的是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践是运用信息技术和信息资源，培养满足社会需求人才的过程是教育和技术的结合

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根据1994年美国教育传播与技术协会AECT发表的教学技术新定义教学技术的研究领域是对学习过程与学习

设计、传递、利用、管理、评价设计、开发、利用、管理、评价设计、开发、管理、检索、评价设计、开发、利用、管理、修改

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1972 1973 1977 1994

下列关于教育技术概念描述正确的是

AECT94定义：运用现代化教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化就是电化教育。教育技术就是教育中的技术，重点在于技术，而不是教育。在教育技术中，教育与技术的关系，不是相加关系而是相乘关系。从教育领域看，教育信息技术研究和实践的内容，远远大于教育技术研究和实践的范围。

在中明确将符合道德规范的实践要求写入了教育技术定义

《教育大辞典》 AECT’94定义《教学技术：领域的定义和范畴》 AECT’04定义

根据AECT’94教育技术领域定义教育技术的设计子范畴包含四个主要方面

教学系统设计学习者特征教学策略讯息设计教学目标设计

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计划构思设计创建

1994AECT教学技术定义提出的五个理论与实践领域的具体内容是什么

教学技术是关于学习过程与学习资源的设计开发利用管理和评价的理论与实践描述的是

中国教育技术定义教学设计定义 AECT 94定义 AECT 05定义

AECT’94教育技术学定义

根据AECT1994定义对教育技术研究领域的届定教育技术的研究对象是

教学资源的设计、开发学习过程教与学的过程和资源教学过程和学习过程

简述1994年美国教育传播与技术协会 AECT发表的教育技术定义的内容.

教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的

1972 1973 1977 1994

教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的

1994 1977 2005 1972

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