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杜威倡导道德讨论法和公正团体法，促进儿童道德发展。( )

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班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法

柯尔伯格的道德发展理论认为

儿童道德发展的次序是固定不变的儿童道德发展的次序是部分先后的儿童道德发展的速度是先慢后快儿童道德发展的速度是先快后慢

儿童道德发展包括儿童的发展

道德情感道德内容道德认知道德行为

______根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论

皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律

根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论

皮亚杰科尔伯格杜威马斯洛

柯尔伯格的道德发展理论认为

儿童道德发展的先后次序是固定不变的儿童道德发展的次序是不分先后的儿童道德发展的速度是先慢后快儿童道德发展的速度是先快后慢

柯尔柏格的道德发展理念认为

儿童道德发展的先后次序是固定不变的儿童道德发展的次序是不分先后的儿童道德发展的速度是先慢后快儿童道德发展的速度是先快后慢

根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论

皮亚杰科尔伯格杜威马斯洛

皮亚杰的儿童道德发展的过程包括

前道德阶段自我中心阶段权威阶段自律或合作道德阶段公正道德阶段

科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时采用的方法是

对偶故事法自然实验法观察法道德两难故事法

皮亚杰研究儿童道德发展使用的方法是

直接询问法情境故事法对偶故事法道德判断晤谈法

道德认知发展模式采取道德两难法和公正团体法促进学生道德发展其依据是人的道德发展具有

阶段性、顺序性、差异性阶段性、差异性、不平衡性顺序性、差异性、不平衡性阶段性、顺序性、不平衡性

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