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教育教学观念是教师教学行为的灵魂和支点,是教师教学行为的指南。(  )

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周边环境混乱的学校  中小学教师教学行为混乱、管理不力的学校  个别教师经常换课的学校  少数学生不完成作业的学校  
教学行为的明确性,即教师的教学行为是否明确  多样性,即教师的教学方法是否灵活、多样,调动学生学习积极性的手段是否有效  任务取向,即教师在课堂上的所有活动是否是围绕教学的任务而进行的  参与性,即在课堂教学中,班上的学生是否都积极地参与到教学活动中去  

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