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学校食堂提供了下列5种食物： 小亮为自己安排的午餐食谱中，较合理的是（ ）
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学校食堂提供了下列5种食物小雨为自己选的午餐中较合理的组合是 ①炒油菜②香蕉③米饭④红烧肉⑤炒豆
①②③
①③⑤
①④⑤
③④⑤
某学校食堂午餐的食谱如下大米饭炖土豆炒白菜萝卜汤这些食物中主要含有的营养素有糖类__________
学校食堂提供了下列5种食物小亮为自己安排的午餐食谱中较合理的是
①②③
①③⑤
①④⑤
③④⑤
学校食堂是提供下列5种食物①青菜②苹果③米饭④猪肉⑤鱼小红给自己安排的午餐食谱种较合理的是
①②③
③④⑤
①③⑤
①④⑤
学校食堂提供了下列5种食物小亮为自己安排的午餐食谱中较合理的是
①②③
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③④⑤
学校食堂提供了下列5种食物①青菜②面包③米饭④猪肉⑤牛肉小明为自己安排的午餐食谱中从营养均衡角度考
①③⑤
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②③④
③④⑤
学校食堂提供了下列5种食物小亮为自己安排的午餐食谱中较合理的是
①②③
①③⑤
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学校食堂提供了下列5种食物 小亮为自己安排的午餐食谱中较合理的是
①②③
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③④⑤
学校食堂提供了图中的5种食物小亮为自己安排的午餐食谱中比较合理的是
①②③
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①④⑤
③④⑤
学校食堂提供了下列5种食物①菠菜②苹果③米饭④鸡肉⑤鱼小亮为自己安排的午餐食谱中较合理的是
①③④
①②③
③④⑤
①④⑤
学校食堂提供了下列5种食物小亮为自己安排的午餐食谱中较合理的是
①③⑤
①④⑤
①②③
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学校食堂提供了图中的5种食物小亮为自己安排的午餐食谱中比较合理的是
①②③
①③⑤
①④⑤
③④⑤
学校食堂提供了图中的5种食物小亮为自己安排的午餐食谱中比较合理的是
①②③
①③⑤
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③④⑤
学校食堂提供了下列5种食物你为自己安排的合适的午餐食谱是
①②③
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①④⑤
③④⑤
学校食堂提供了下列5种食物茜茜为自己安排的午餐食谱中较合理的是
①②③
①③④
②④⑤
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学校食堂提供了下列5种食物小亮为自己安排的午餐食谱中较合理的是
①②③
①③⑤
①④⑤
③④⑤
学校食堂提供了下列5种食物①青菜②苹果③米饭④猪肉⑤鱼小亮为自己安排的午餐食谱中较合理的是
①②③
①④⑤
①③⑤
③④⑤
学校食堂提供了下列5种食物小亮为自己安排的午餐食谱中较合理的是
①②③
①③⑤
①④⑤
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学校食堂提供了下列5种食物小亮为自己安排的午餐食谱中较合理的是
①②③
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学校食堂提供了下列5种食物 小亮为自己安排的午餐食谱中较合理的是
①②③
①③⑤
①④⑤
③④⑤
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化学用语是学习化学的重要工具是国际通用的化学语言． 1用化学用语 ①氟元素 ②4个水分子 ③硝酸根离子 ④2个钠原子． 2说出下列符号中“数字”的 ①Fe3+ ②O． 3根据下列粒子结构示意图回答 ①B的粒子符号为． ②属于同种元素的是填序号．
下表是学校餐厅为学生提供的对应物品所使用的材料据此回答下列问题． 1以上材料中属于有机合成材料的是含有的金属元素是写一种即可． 2用洗涤剂清洗餐具及餐桌上的油污是利用了洗涤剂的作用． 3百炼成钢将烧红的生铁在空气中反复捶打生铁转化为钢的化学方程式． 4学校的餐桌餐椅不仅外形美观材料轻便牢固更重要的是要考虑学生的身体健康由此你对化学与人类生活的关系有何感想．
人类的生产生活离不开金属材料随着科技水平的不断提高金属及其合金在日常生活中扮演着越来越重要的角色． 1人们习惯上把金银铜铁锡五种金属统称为“五金”在“五金”顺序中把金属的位置移到最后正好符合由弱到强的顺序． 2汽车车体多用钢材制造．表面喷漆不仅美观而且可有效防止与接触而生锈． 3工业上用CO还原赤铁矿主要成分为Fe2O3冶炼金属铁的化学方程式为． 西汉时期中国古老的冶铜方法是“湿法冶铜”主要的反应原理是铁与硫酸铜溶液反应写出反应的化学方程式． 4在实验室中探究铝铜的金属活动性顺序除铝铜外还需要用到的试剂是．填一种即可 5铁锅铝锅是生活中常用的炊具如图是铁锅的示意图． ①铁锅所含金属单质写化学式含有的有机合成材料是．填写名称 ②炒菜时铁锅中的油着火可用锅盖盖灭其原理是． ③铜也易生锈铜锈的主要成分是碱式碳酸铜Cu2OH2CO3是铜与空气中的氧气水和共同作用的结果． ④将5.6克铁与足量的稀硫酸反应可制得氢气的质量是写出解题过程．
某化学兴趣小组在实验室用氯酸钾与二氧化锰的固体混合物加热制取氧气时发现制得的气体有刺激性气味于是在老师的指导下对该气体成分进行探究． 【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体是什么 【查阅资料】 ①氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在 ②氯气Cl₂是黄绿色有刺激性气味的气体能溶于水并能与水反应生成盐酸和次氯酸HClO能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝． 【猜想与假设】 猜该气体为O2猜该气体为Cl2猜该气体为． 【实验探究】 【反思与评价】有同学认为实验①的结论不正确原因是用排水法收集气体时氯气会溶于水并与水发生反应氯气与水反应的化学方程式为． 【拓展应用】 1二氧化锰不仅能做催化剂还可以做反应物实验室常用二氧化锰与浓盐酸共热制取氯气该反应的化学方程式为MnO2+4HCl浓MnCl2+2H2O+Cl2↑MnO2中锰元素的化合价为． 2该反应进行一小段时间后就不再产生气泡此时反应物还大量存在兴趣小组同学猜想是盐酸浓度变小了造成反应停止请设计实验方案证明该猜想是否正确． 【若答对以下小题奖励4分化学试卷总分不超过60分．】 3将1中反应后的物质过滤向滤液中滴加5%的过氧化氢溶液发现产生大量气泡一段时间后用带火星的木条检验木条复燃．滤液中的什么物质催化了过氧化氢分解提出猜想并设计实验方案验证不写出现象及结论． 猜猜 设计．
ABC为教案备课库常见的物质它们之间存在如图所示的转化关系在一定条件下均能一步实现． 1若AC组成元素相同C是一种最常用的溶剂则C→B的化学反应方程式为． 2若ABC分别为盐酸硝酸硫酸三种溶液中的一种则C是． 3若ABC含相同的金属元素A中两种元素的质量比2B溶液为浅绿色C为单质则A→B的化学反应方程式为．
为了测定石灰石中碳酸钙的质量分数称取5.5g研碎的石灰石粉末进行四次高温加热杂质不参加反应冷却称量剩余固体的重复操作．记录数据 请 1完全反应后生成二氧化碳g 2求石灰石中碳酸钙的质量分数．计算结果精确到0.1
化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础．以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段请你参与探究 【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等 【猜想假设】猜不相等猜 【实验探究】甲乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量 【反思评价】究竟哪种猜想正确通过讨论同学们发现甲组中有气体溢出导致指针向右偏转．得到在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时凡有气体生成或反应一定要在中进行． 【优化装置】同学们打算对甲组左盘中的反应装置进行如下三种改进查阅资料后发现最佳装置是B则猜想B中氢氧化钠具有的化学性质是． 【得出结论】同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究均得出猜想2正确．最终得出的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和． 【解释应用】 化学反应前后原子的种类数目质量均不变所以质量守恒． 硝酸铵NH4NO3固体在不同温度下发生不同的分解反应则下列各物质不可能是该反应产物的是填序号． ANH3B．H2OC．SO2D．N2．
铁是目前世界上使用最多的金属． 1认从宏观看铁由组成从微观看铁由构成． 2生如图是常用的铁锅．把铁制成铁锅利用了铁的延展性和性．为防止铁制品锈蚀可采用的一种防锈方法是． 3实细铁丝在氧气中燃烧的现象是放热．该反应的化学方程式是． 4工用一氧化碳和赤铁矿主要成分是Fe2O3炼铁的化学方程式是该反应利用了一氧化碳的哪种化学．
某化学兴趣小组将钠置于充满CO2的集气瓶中燃烧观察到集气瓶内有黑色固体和白色固体生成于是在老师的指导下对固体成分进行 【查阅资料】 1氧化钠Na2O是白色固体能和水反应生成氢氧化钠 2CaCl2溶液显中性． 【分析思考】大家一致认为反应后集气瓶内的黑色固体是． 【提出问题】生成的白色固体是什么 【作出猜想】猜氧化钠 猜碳酸钠 猜氧化钠和碳酸钠 【实验探究】取少量白色固体于试管中加水振荡至固体全部溶解均分为三份按如下方案进行 【反思评价】小雯认为方案一不合理理由是．小梅认为方案二也不合理理由是． 【得出结论】钠在CO2燃烧的化学方程式为． 【拓展延伸】若实验室中钠着火可用沙子灭火而不能用二氧化碳和水等物质．
水和溶液与我们的生活息息相关．请回答下列问题． 1自然界中的天然水属于填“纯净物”或“混合物”城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的自来水厂的净水过程填“能”或“不能”降低水的硬度． 2我国拥有丰富的海水资源我们可以从海水中提取粗盐实验室除去粗盐中难溶性杂质的步骤为溶解蒸发计算产率．蒸发过程中当时停止加热利用蒸发皿的余热使其蒸干． 3农业上可用16%的氯化钠溶液选种．如图是配制100g质量分数为16%的氯化钠溶液的实验操作示意图． ①该实验正确的操作顺序为填序号 ②计算需氯化钠固体g若所用氯化钠不纯则所配溶液中溶质的质量分数填“偏小”“不变”或“偏大”．
木炭粉还原氧化铜实验后的混合粉末中含有铜氧化铜少量木炭粉实验室从该混合粉末中回收铜的方法 1试剂A的名称是反应③的化学方程式是． 2过滤是混合物分离的常用方法过滤后滤液仍然浑浊的可能原因是其中玻璃棒的作用是上述反应①②③中不属于置换反应的是． 3加入过量的硫酸目的是．
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