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对有疑点不能确定性质的要开瓶(罐)检查,对已开封的液体必须采取看、()、嗅、()、()等方法进行检查。

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风险不是投机性的  风险必须具有不确定性  风险必须是意外的  风险必须是相同性质的  
具有不确定性,企业自身不能控制的需求  具有确定性,企业自身不能控制的需求  具有确定性,企业自身能控制的需求  
衔接不确定性  运作不确定性  预测不确定性  供应不确定性  信息不确定性  
确定性评价或不确定性评价  确定性评价和不确定性评价  确定性评价,必要时进行不确定性评价  不确定性评价,必要时进行确定性评价  
天气预报与气候预测  经验预报与数字集成预报  确定性预报与非确定性预报  确定性预报与随机动力预报  
确定性规范  非确定性规范  强制性规范  任意性规范  
大学课堂教学主要是让学生喜欢,满足他们的兴趣需要  教师主要讲授知识的确定性的一面,包括最新的科学成果  大学课堂教学要体现一定的探索性质  应正确处理好所授内容确定性和不确定性的关系  
稳定性  不稳定性  确定性  不确实性  
不确定性是客观存在的,而风险只是一种心理状态  风险是可以测定的,而不确定性是不能测定的  风险是客观存在的,不确定性也是客观存在的  不确定性是可以测定的,而风险是不能测定的  
预测依据的基础数据不确定性很大  预测的过程不确定性很大  预测的人员不确定性很大  预测的时间范围不确定性很大  
确定性规范  不确定性规范  兼有确定性规范与不确定性规范的性质  可能是确定性规范,也可能是不确定性规范  
具有不确定性,企业自身不能控制的需求  具有确定性,企业自身不能控制的需求  具有确定性,企业自身能控制的需求  
不能说明不确定性因素发生变动的概率  不能确定评价指标对不确定性因素的敏感程度  不能明确技术方案对不确定性因素的不利变动所受的影响程度  不能定量描述不确定性因素的变化对技术方案投资效果的影响程度  
风险不是投机性的  风险必须具有不确定性  风险必须是意外的  风险必须是相同性质的  
论证城市在区域中的发展地位,原则确定性质、规模、规划布局、基础设施  确定城市经济社会发展的长远计划和原则确定性质、规模和布局  论证城市的职能、发展方向和原则确定性质、规模、空间布局  研究确定城市规划的重要原则和城市的性质、规模、空间布局  
确定性、有穷性、能行性、产生输出  可移植性、可扩充性、能行性、产生输出  确定性、稳定性、能行性、产生输出  确定性、有穷性、稳定性、产生输出  

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