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社会工作者李某在为王某提供服务的过程中带入了强烈的个人价值观 社会工作者在服务中的重点是在辅导过程中与服务对象建立伙伴关系，以及注重双方情感的交流 张同学长期逃学，社会工作者王某在为其提供服务过程中，与其父母谈话。社会工作者告知其父母需要多关注张同学，用爱心和耐心感化他，而不是训斥他 社会工作者在为服务对象提供服务的过程中，并不注重服务对象的感受，主张提供非反思性直接治疗
倡导者角色 支持者角色 训练者角色 机构变迁推动者角色 缓冲器角色
服务理念和价值 服务实务知识 服务实务技巧 服务信心提升
社会工作者将无人照顾的小米送到他亲戚家寄养 社会工作者将__人员李某送进戒毒所 社会工作者为大病儿童李某提供紧急医疗救助 社会工作者将流浪乞讨人员送进社会救助站 社会工作者将患精神病的王某送进精神病院
行政性督导 教育性督导 支持性督导 合作性督导 协助性督导
尊重青少年的价值与尊严 接纳与关爱青少年 注重青少年的个别需求 协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力
接纳与关爱青少年 注重青少年的个别需求 尊重青少年的价值与尊严 协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力
服务实务知识 服务信心提升 认识服务目标 服务理念和价值
与社会工作者分享青少年服务经历、经验与感受 综述社会工作者开展专业服务的学习与成长过程 清楚描述督导者与被督导者的角色、期望与要求 了解社会工作者既往经验，明确督导目的和方式
避免胡丽的伤心和依赖，悄悄离开 告诉胡丽，会有另外的社会工作者继续来服务 与胡丽聊这一年的服务工作中，胡丽的进步与收获，增强胡丽的自信心 直接告诉胡丽工作即将结束的事实
尊重青少年的价值与尊严 接纳与关爱青少年 注重青少年的个别需求 协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力
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