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学习困难学生的记忆方面的最大障碍集中在（）

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简述学习困难学生

学习困难学生具有下面哪个特征

智力低下学习动机严重缺乏有感官障碍学习成绩不良

学习困难学生指的是那些智商在70-75之间学习成绩相对落后的学生

有些学习困难学生能力并不偏常但在态度动机意志自我意识等方面存在较多障碍这些学习困难学生属于

暂时性困难学生能力型困难学生动力型困难学生整体型困难学生

智力标准是学习困难学生鉴别的标准之一我国确定的鉴别学习困难学生的智商下限大约为

60-65 70-75 80-85 90-95

偏科的学生也属于学习困难学生

在学习困难学生中占比例最少的类型是

暂时性困难学生能力型困难学生动力型困难学生整体型困难学生

学习困难学生中所占的比例最多的是

暂时性困难学生能力型困难学生动力型困难学生整体型困难学生

有些学习困难学生表现出思维言语数理能力低动机意志自我意识水平低的特点这些学习困难学生属于

暂时性困难学生能力型困难学生动力型困难学生整体型困难学生

学习困难学生中所占比例最少的是

暂时性困难学生能力型困难学生动力型困难学生整体型困难学生

学习困难学生具有的基本特征

差异性缺陷性集中性排除性

学习困难学生

学习困难的学生在记忆方面最大的障碍是

记忆监控方面工作记忆方面瞬时记忆方面长时记忆方面

简述对学习困难学生的辅导策略

学习障碍学生的概念强调早期教育方面的不足是引起儿童学习困难的原因

在不同类型的学习困难学生中比例最多的是

暂时性困难学生能力型困难学生动力型困难学生整体型困难学生

特殊儿童的类型包括

智力超常儿童弱智儿童心理障碍儿童学习困难学生聋、哑、盲儿童

对学习困难学生的界定一般有三方面的标准即学业标准学习过程表现

教师应当履行关心爱护尊重学生人格促进学生在品德智力体质等方面全面发展的义务

家庭经济困难学生全体学生学习有困难的学生残障学生

吴增强等人将学习困难学生分为暂时性学习困难能力型学习困难和整体型学习困难

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