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道德与教师职业道德是共性与个性的关系，其中，道德是个性，教师职业道德是共性 教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现 道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念，是教师职业道德的主要价值来源 道德是随着社会集体的发展而发展的，教师职业道德则更主要的、更具体的还是在教师职业领域中形成和发展的，是与教师这一行业密切相关的
人类教育活动的出现是教师职业产生的基础； 教育理论的发展是教师职业产生的理论前提； 社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因； 脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提
社会精神文化 社会经济基础 社会上层建筑 社会政治关系
教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起到奠基作用 教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用 教师的着装属于个人私事，与教育学生无关 教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用
教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着促进作用 教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用 教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用 教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善作用
教师职业道德情感 教师职业道德认识 教师职业道德评价 教师职业道德信念
社会精神文化 社会经济关系 社会上层建筑 社会经济基础
教师职业道德行为选择； 教师职业道德规范体系； 教师职业道德养成； 教师职业理想人格追求
社会精神文化 社会经济关系 社会上层建筑 社会经济基础
它是教师主体内在意志的表现 它是对教师道德关系的自觉反映 它随着社会生活的发展而形成 它是教师职业道德教育和师德修养的产物
不同社会的经济发展水平 教师职业道德的基本原则 不同社会的社会价值标准 不同社会教师的社会地位
它描述了教师职业道德； 它制定了教师的行为准则； 它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证； 它经过了历史的继承与发展
是整个社会主义道德体系的重要组成部分 是社会主义、共产主义道德在教育领域的具体体现 是与资产阶级的教师职业道德完全对立的 其要求体现了教师职业道德与教育规律的一致性，也体现了教师职业道德与教师个体全面发展的统一性
教师职业道德教育 教师职业道德内化 教师职业道德实践 教师职业道德修养
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